学习策略是学习者个体异同的重要因素,正确应用学习策略有助于提高学习者的学习自主性。Chamot认为学习策略是学生为提高学习的效果而采取的技巧、措施[1]。Oxford将其分为直接策略(directstrategies)和间接策略(indirect strategies)。直接策略指被使用的策略与所学语言存在着直接联系,包括记忆策略、认知策略和补偿策略;间接策略指被使用的策略与所学语言无直接联系,分为元认知策略、情感策略和社会策略[2]。1975年Rubin在“What the‘good language learner’can teach us”一文中总结了语言学习者的七条学习策略[3]。Bialystok于1981年对比探讨法国与加拿大学习者,考察二语熟练程度与功能操练,推理,正式训练和监控策略的相关性[4]。文秋芳做过大量理论及实证探讨,她对比探讨英语学习成功者与不成功者,得出成功学习者擅长管理和监控学习过程[5]。1探讨设计1.1探讨目的本探讨的目的在于了解小语种学生英语学习策略的应用情况,及其与阅读成绩的相关性,为小语种英语教学提供参考。1.2探讨......(论文页数是：4页) ，西语论文，西语毕业论文 |
