近年来,西班牙语专业在高等院校开设呈现出快速发展趋势。西班牙语教学质量的提高成为越来越多西班牙语教学者关注的问题。由于西班牙语动词根据式、时、体、人称的不同有词形变化,汉语动词无词形变化,怎样给学生快速、准确地讲授西班牙语动词语法成为探讨的主要内容。随着语言迁移理论的发展,用已习得的语言迁移西班牙语成为西班牙语教学中的重要措施,尤其是关于已掌握一定英语语法的高等学校西班牙语专业的学生来说,依靠英语语法迁移理解西班牙语动词的非人称形式,成为一种新的学习方式。一、语言迁移理论的启示美国教育心理学家奥苏贝尔于1963年提出的认知结构迁移理论,即一切有意义的学习都是在原有认知结构基础上产生。一切有意义的学习也包括迁移。迁移是以认知结构为中介,先前的学习经验会对后来的学习产生作用,而这种作用会产生正面或负面的效果。产生正面效果的迁移称为正迁移,也就是一种学习对另一种学习产生了积极作用;相反,产生负面效果的迁移称为负迁移,即一种学习对另一种学习产生了消极作用。在语言学习中,同样存在着迁移。在20世纪五六十年代,对于语言迁移理论的讨论还仅仅在于母语和外语之间的迁移。语言......(论文页数是：2页) [继续阅读本文] ，西语论文题目，西语论文 |
