一课程属性与教学目的语言是交际的工具。学习一门语言,最终目的是能实现其交际功能。只有扎扎实实地打好语言基础,才能培养学生的交际能力。Krashen在其语言输入输出理论中指出:语言习得是建立在足够量的输入(听、读)基础之上,有了大量的“可理解性输入”,输出(说、写)自然得以体现。而泛读课的设置正是提供了这样一种有效的语言输入:让学生通过接触大量的语言材料,扩大词汇量,增加对语言规律的认识,同时了解所学语言国家的国情和社会文化背景,这样口语表达才能有丰富的源泉。在高等院校西班牙语专业教学的课程设置中,通常从第二学期开设西班牙语泛读课。在泛读课教学中,教师应把握以下三方面的教学目标:第一,知识目标:通过大量接触语言材料,掌握西班牙语的语言规律和特点,扩展学生的词汇量,扩展其文化概况知识。第二,能力目标:学生能够较好的理解全文,用自己的话语概括文章内容或对文章内容、观点评论,提高学生阅读速度和理解准确率。第三,情感目标:培养学生关于西语文章的阅读兴趣,使其逐步形成西语思维能力。二西班牙语泛读课堂教学存在的主要问题在课堂教学中,大部分教师的教学模式比较单一。以低......(论文页数是：2页) ，西语论文，西语专业论文 |
