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【摘要】：本文首先采用实验语音学的手段,结合语言统计和语言对比等措施,通过对33位越南北方人考察了越南语长调和短调的主体分布及其之间的差异特征并从不同性别、不同年龄等角度进行了声调之间的对比略论。实验结果表明：(1)越南语单音词的声调在调型和调值等特征上基本没有受主元音长短的作用,但舒声和入声等韵尾对锐声和重声有一定的区别影响,使得舒入锐声在调域、调型和调值等方面都有不同的特点；舒入重声之间的调型保持一致,但调域上存在异同。(2)越南语单音词声调的主要特点是：平声是中高平调,调值44；玄声是中低降调,调值31；跌声是中高曲折调,调值435；问声可以看是中低曲折调,调值是411；舒锐声是前段有小凹形的升调,调值325；入锐声是高升调,调值55；舒、入重声都是中降调,调值分别是43和42。(3)不同性别下的声调特点主要是女性在问声、入重声的起点处和平声等调域比男姓高一些；不同年龄下声调之间的异同主要是青年人在问声和入重声的起点处以及舒重声的终点处等音高稍高于中年人。
此外,本文在语言对比、偏误略论、中介语理论的指导下,采用感知听辨和声学实验相结合的措施,对不同水平越南学生的汉语单字调习得情况进行考察,研讨了其习得中的普遍问题,发现：(1)学生对汉语单字调的感知能力和发音水平不是同步的,感知先于发音；(2)感知上阴平与去声相混是最典型的偏误；而发音上四声的偏误都有表现,主要是：阴平调型下降、调域偏低、与去声相混,阳平调域偏低、升幅不够迅速；上声起点偏高、折点推迟、只降不升或升幅不够高；去声起始处下降缓慢、终点降得不够低等问题；(3)四声偏误中,阴平与去声相混是中级阶段在感知上和发音上的僵化偏误,而去声降得不到位、上声只降不升等成了高级阶段发音上的“化石化”现象。
文末,通过针对越南学生的汉语单字调习得中所存在的问题略作了成因的解释并提出了几点学习建议,希望能够为汉语学习的越南学生提供一个参考。
【关键词】：越南语声调 越南学生 汉语单字调 习得 实验略论
摘要4-5 Abstract5-10 第一章：引论10-19 1.1 选题的意义和价值10 1.1.1 本探讨的意义10 1.1.2 本探讨的价值10 1.2 探讨目的及内容10-11 1.3 探讨措施11 1.4 本文的理论基础11-13 1.4.1 对比略论11-12 1.4.2 偏误略论12 1.4.3 中介语理论12-13 1.4.4 实验语音学的基本理论13 1.5 本文相关介绍与探讨背景13-19 1.5.1 本探讨的相关介绍14-16 1.5.2 探讨背景16-19 第二章：越南语单音节词声调特征的声学实验略论19-40 2.1 实验对象19 2.2 实验材料19 2.3 实验程序19-20 2.3.1 录音设计19 2.3.2 数据的提取及处理19-20 2.4 实验结果统计与语音学略论20-38 2.4.1 越南语长调的统计略论20-24 2.4.2 越南语短调的统计略论24-26 2.4.3 越南语长—短音和舒—入声声调的主体分布对比26-29 2.4.4 越南语声调的分组统计考察29-38 2.5 本章的小结38-40 第三章：越南学生对汉语单字调的听觉感知实验略论40-44 3.1 实验目的40 3.2 实验对象40 3.3 实验材料40 3.4 实验程序40-41 3.5 实验结果统计与略论41-43 3.5.1 不同水平学生对汉语单字调区分的略论41-42 3.5.2 不同水平学生对汉语单字调辨认的略论42 3.5.3 不同水平学生汉语单字调感知习得情况42-43 3.6 小结43-44 第四章：越南学生汉语单字调发音的声学实验略论44-54 4.1 实验对象44 4.2 实验材料44 4.3 实验程序44-45 4.3.1 录音设计44 4.3.2 数据提取及处理44-45 4.4 不同水平学生的实验结果统计与语音学略论45-53 4.4.1 初级水平学生的汉语单字调声学略论45-48 4.4.2 中级水平学生汉语单字调的声学略论48-50 4.4.3 高级水平学生汉语单字调的声学略论50-52 4.4.4 越南语声调与越南学生汉语单字调的发音特点的关系52-53 4.5 小结53-54 第五章：不同水平越南学生习得汉语声调的综合略论54-68 5.1 汉语声调与越南学生汉语单字调的发音特征的对比略论54-61 5.1.1 汉语北京话单字调的声学特征略论依据54 5.1.2 越南学生汉语声调的调域及调型特征的略论54-59 5.1.3 学生汉语声调的内部结构特征的略论59-61 5.2 不同水平学生汉语单字调的习得情况略论61-65 5.2.1 初级水平学生汉语单字调的习得情况61-63 5.2.2 中级水平学生汉语单字调习得情况略论63-64 5.2.3 高级水平学生汉语单字调习得情况略论64-65 5.3 学生汉语声调习得中感知与发音关系的研讨与略论65-66 5.3.1 共同特点65-66 5.3.2 不同特点66 5.4 本章的结论66-68 第六章：学生汉语习得中的声调偏误成因考察及学习建议68-72 6.1 偏误成因的解释68-69 6.2 越南学生汉语声调学习的几点建议69-72 第七章：论文的基本结论72-74 ，越语专业论文，越南语毕业论文 |
