随着社会的发展,“一带一路”战略显得越来越重要,“一带一路”中沿海地区的非通用性语言的学习,特别是高校泰语专业学生跨文化交际能力的培养与提高,已成为社会关注的热点及泰语教学改革探讨研讨的重要课题之一。目前的泰语教学中,语言与知识文化教学并没有相互融合、共同影响,而是作为两门单独的课程分割开来,培养出的人才缺乏跨文化交际能力,难以满足当今社会对多元化、运用型人才的需求。本文通过对高校跨文化泰语教学近况及其存在问题进行略论,提出多层次、多样化的泰语跨文化交际能力的培养策略。一、泰语教学与跨文化交际能力概述语言能力、认知能力、情感能力和策略能力四者紧密联系,既相互作用又相互促进。在二十世纪六十年代,传统意义上的语言教学通常以基本的词汇或者语句为传授知识的主体,而关于一国传统文化的学习也是为了更好的学习与理解该国的语言。直到二十世纪七八十年代,当人们开始学习一门语言时,已经逐步的开始将不同文化间的交际能力培养放在语言教学中极其重要的位置,学生是否能在不同的文化背景下灵活的交流成为了人们评定一门语言教学效果的总体目标之一。二十世纪九十年代以来,在外语教学中,教育工作......(论文页数是：2页) ，泰语论文范文，泰语论文题目 |
