一顺应学生心理掌控课堂教师在对学生进行教学时,学生由于自身认知水平等问题,容易产生抵触情绪,这是就需要教育工作者认真探讨学生心理,充分利用学生心理,提高教学效率。对外汉语教学更是如此。学生来自五湖四海,文化习俗各不相同,这就需要汉语教师充分发挥自己心理学素养。以泰国为例,在泰国没有课间休息,学生什么时候来上课,来不来上课,全看学生心情,尽管会有相应的惩罚方法,但也不过是做些著作,打扫卫生之类的活动,就拿每天的升旗来说,基本上升旗结束了,学生也来不全,然后放假时候,这些长期不来升旗的学生就会被派去打扫卫生。而一旦有活动,更没有人关心上课的事了。比如一个活动要占用两节课的时间,结果过了两节课活动还没有结束,就很自然得顺延,什么时候结束什么时候上课,但一般等活动结束了,学生们也都回家了,基本不会有人上课。,与其有时间生学生的气和不理解,不如想办法提高学生兴趣,提高学习效率。在老教师的课堂上,学生会安分一些,但在我们这样的年轻老师课堂上,就十分自由,会随意问你问题,也会随意走动,喜欢你跟他们开玩笑,喜欢跟你聊天。在这种情况下,最开始我并不适应这样的教学环境,但几堂......(论文页数是：1页) [继续阅读本文] ，泰语论文网站，泰语论文 |
