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【摘要】：“心理”表示人的头脑和思想反映,对外在客观表现的过程,如感觉、知觉、思维、情绪等。动词是由“行为动词”、“心理动词”、“能愿动词”以及其它分类组成的。由此可知,“汉语心理动词”常常出现在学生的课文里,还有很多用在会话上。马建忠在1898年就开始对汉语心理动词进行探讨,最终得出很有探讨价值的成果:《马氏文通》,文章中提出“凡动字记内情所发之行者,如恐惧敢恕愿欲之类”。通过搜集丰富的资料,内容可分为五个部分。第一部分是绪论,介绍了选题缘起及探讨近况、探讨措施和探讨意义,最后是语料来源。第二部分,根据语义理论将汉泰心理动词进行分类,并使用对比的措施从心理活动、心理状态、心理使役三方面略论汉泰心理动词。第三部分,略论汉语与泰语心理动词的语法特点及其在语法方面的差异,尤其是汉泰心理动词的语法组合能力及语序。第四部分,从泰国玛哈佛它南女校中学的学生入手,利用问卷对其心理动词的偏误使用情况进行调查,统计并略论结果,描述汉语心理动词习得所出现的偏误现象,略论偏误出现的原因,并对教师、学生和教材的编纂提出建议。第五部分,结论。
【关键词】：汉泰心理动词 语义 语法 泰国学生 偏误 教学
摘要4-6 ABSTRACT6-11 第一章 绪论11-20 第一节 选题缘起及探讨近况11-18 一、选题缘起11-13 二、探讨近况13-18 第二节 探讨措施、探讨意义、语料来源18-20 一、探讨措施18-19 二、探讨意义19 三、语料来源19-20 第二章 汉泰心理动词分类及对比略论20-54 第一节 汉泰心理动词分类20-28 一、汉语心理动词分类21-25 二、泰语心理动词分类25-28 第二节 汉泰心理动词对比略论28-54 一、表示心理活动词汇对比略论28-40 二、表示心理状态词汇对比略论40-50 三、表示心理使役词汇对比略论50-54 第三章 汉泰心理动词语法略论54-69 第一节 汉泰心理动词在句中的语法功能略论54-59 一、汉泰心理动词在句中作主语55 二、汉泰心理动词在句中作谓语55-57 三、汉泰心理动词在句中作宾语57-58 四、汉泰心理动词在句中作定语58-59 五、汉泰心理动词在句中作状语59 第二节 汉泰心理动词语法组合能力对比略论59-69 一、汉泰心理动词受程度副词修饰的用法60-61 二、汉泰心理动词后加宾语形式的用法61-62 三、汉泰心理动词带“了、着、过”动态助词的用法62-65 四、汉泰心理动词的重叠用法65-66 五、汉泰心理动词带程度补语的用法66-69 第四章 泰国学生汉语心理动词的习得情况和偏误略论69-92 第一节“习得”情况调查69-76 一、问卷调查的目的、范围及调查内容69-70 二、问卷调查的被试者背景70-71 三、问卷调查六大题型的略论总结71-76 第二节 偏误略论76-88 一、泰国学生在汉语心理动词方面常见的偏误76-82 二、泰国学生习得汉语心理动词偏误原因略论82-88 第三节 针对泰国学生汉语心理动词教学建议88-92 一、针对教师的建议88-90 二、针对学生的建议90-91 三、针对教材的建议91-92 第五章 结论92-94 ，泰语毕业论文，泰语论文题目 |
