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【摘要】：随着我国经济的快速发展和国际地位的逐渐提高,越来越多的泰国人开始学习汉语,汉语在泰国已经成为仅次于英语的第二大外语。在泰国的汉语教学中,综合课是最主要的一种课型,它不仅包含了语音、词汇、语法、汉字等语言要素的教学,更涉及到了听说读写等交际技能的训练。一堂好的汉语综合课,教学设计是决定其成功与否的关键因素。目前,对泰国高中生中级汉语综合课教学设计的探讨还不能很好地满足教学需要,因此,本文拟对此进行研讨,以期有助于泰国高中生的汉语综合课教学。本文主要应用教学设计理论,选取《体验汉语》高中版第六册第三课《有趣的谐音》为教学内容,以泰国帕塔拉鄢帏塔垭公立中学高三3班中文班学生为教学对象,对泰国高中生中级汉语综合课的教学设计进行探讨。全文包括五个部分,主要内容如下:第一部分:绪论部分主要介绍探讨背景,阐述选题意义和探讨措施。第二部分:略论国内外汉语综合课教学设计的探讨近况,尤其是泰国汉语综合课的教学设计探讨近况。第三部分:主要研讨汉语综合课教学设计的理论基础以及所遵循的准则等问题。第四部分:对汉语综合课教学设计各要素进行略论,主要包括教学需求略论、教学对象略论、教学目标略论以及教学内容略论,并以《体验汉语》高中版第六册第三课《有趣的谐音》为例,进行具体的教学设计。第五部分:通过之前的教学设计,再结合具体的教学效果,进行教学评估和反思,找出其中的不足,并研讨完善办法。
【关键词】：泰国高中 中级汉语综合课 《有趣的谐音》 教学设计
摘要4-5 ABSTRACT5-9 第1章 绪论9-12 1.1 探讨背景9 1.2 选题意义9-10 1.3 探讨措施10-12 第2章 教学设计探讨近况12-14 2.1 国内外一般教学设计理论探讨近况12-13 2.2 针对泰国汉语综合课的具体教学设计探讨近况13-14 第3章 汉语综合课教学设计依据14-20 3.1 汉语综合课教学设计的理论基础14 3.2 汉语综合课各教学阶段所应遵循的教学准则14-20 3.2.1 语音教学所遵循的准则14-16 3.2.2 词汇教学所遵循的准则16 3.2.3 语法教学所遵循的准则16-17 3.2.4 汉字教学所遵循的准则17-18 3.2.5 文化教学所遵循的准则18-20 第4章 汉语综合课《有趣的谐音》教学设计20-41 4.1 教学设计要素略论20-26 4.1.1 教学需求略论20-21 4.1.2 教学情境略论21-22 4.1.3 教学对象略论22-24 4.1.4 教学目标略论24-25 4.1.5 教学内容略论25-26 4.2《有趣的谐音》教案设计26-28 4.3《有趣的谐音》教学流程设计28-41 4.3.1 词汇教学28-33 4.3.2 语法教学33-36 4.3.3 课文教学36-39 4.3.4 文化教学39-41 第5章 教学评估41-43 ，泰语论文网站，泰语毕业论文 |
