| 自1992年中韩两国建交以来,两国关系获得很年夜成长,政治、经济、文明等各范畴的交换与协作赓续深化。2012年,在两国建交20周年之际,中韩两国当局签订了CPIK (Chinese Program in Korea)教员交换协作协定。笔者有幸作为首批CPIK赴韩国中小学汉语教员自愿者之一被派往韩国仁川济物浦高级黉舍任教。本文以韩国高中汉语教材中国语Ⅰ第七课你要买甚么?为研究对象,先是体系地引见和剖析了韩国高中汉语教室教授教养设计所应到达的教授教养目的和韩国高中生进修汉语的特色；然后,依据笔者现实的教授教养情形,联合教材、教授教养情况、教授教养对象和教授教养办法的特色停止了有针对性地教授教养设计。最初,笔者提出了在韩高中低级汉语综合课教授教养设计应留意的几点成绩。韩国高中汉语教室教授教养设计的研究,不只对后继的赴韩汉语教员们的教授教养来讲具有主要的参考价值,对丰硕在韩对外汉语教室教授教养的研究与成长也具有必定的意义。 Abstract: Since China and Korea established diplomatic relations in 1992, the relations between the two countries get very big growth, political, economic, cultural and other fields of exchange and cooperation continuously deepened. 2012, in the 20 anniversary of the establishment of diplomatic relations between the two countries, China and South Korea signed a CPIK (Program in Korea Chinese) teacher exchange and cooperation agreement. I have one of the honor as the first cpik went to South Korea primary and middle school Chinese teacher volunteers were sent to Incheon, South Korea economic Liverpool Senior School happen to teach. This paper in Korean high school Chinese textbook "Chinese language I" lesson 7 "you to buy what?" as the research object, first system introduction and analysis of the Korean high school Chinese classroom teaching design should reach the teaching objective and the Korean high school students learn Chinese characteristics; ran after, according to the reality of teaching situation, combined with teaching material, teaching, teaching objects and teaching way stopped pointed to instructional design. At first, the author put forward some achievements in the design of the teaching design of Junior Chinese comprehensive course in Korean high school. Korean high school Chinese classroom teaching design research, not only on subsequent to Korea to Chinese teachers teaching has important reference value, also has certain significance to rich in Han Chinese as a foreign language classroom teaching research and development. 目录: 中文摘要 2-3 Abstract 3 绪论 6-11 第一章 韩国高中汉语课堂教学情况简介 11-21 第一节 韩国高中汉语课堂教学目标 11-15 一、语言知识 11-13 二、技能领域 13-14 三、情感领域 14-15 第二节 韩国高中汉语课堂教学对象 15-20 一、学生的民族特征对课堂表现的作用 15-16 二、学生的学习动机对课堂表现的作用 16-20 本章小结 20-21 第二章 你要买什么?教学设计的依据 21-30 第一节 中国语Ⅰ教材介绍 21-23 一、教材编写者 21 二、教材编写体例 21-23 第二节 教学环境及教学对象 23-25 一、具体教学环境 23-24 二、具体教学对象 24-25 第三节 课堂教学措施 25-29 一、使用目的语的教学措施 26 二、使用辅助教具的教学措施 26-28 三、做课堂活动的教学措施 28-29 本章小结 29-30 第三章 你要买什么?的具体教学设计 30-55 第一节 教学前期准备 30-34 一、教学目标与任务的设计 30 二、教学内容设计及重点难点预测 30-33 三、教学时间的设计 33 四、教学用具的选取设计 33-34 第二节 课文1的教学设计 34-43 一、课文1生词的教学设计 34-38 二、课文1语言点的教学设计 38-42 三、课文的教学设计 42-43 第三节 课文2的教学设计 43-52 一、课文2生词的教学设计 43-46 二、课文2语言点的教学设计 46-50 三、课文的教学设计 50-52 第四节 文化内容的教学设计 52-54 一、中国货币 52-53 二、中国商品价格 53-54 本章小结 54-55 结语 55-59 参考文献 59-61 附录 61-65 攻读学位期间发表论文 65-66 致谢 66-67 |
