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【摘要】：本文对92名泰国留学生进行问卷调查和上门访谈,讨论他们汉语词汇学习策略总体使用情况,以及不同性别、不同学校、不同汉语水平、不同年级、不同学习动机、是否华裔、是否有汉语基础等因素在汉语词汇学习策略使用中存在的异同。访谈主要内容是：课堂上老师应用的汉语词汇教学措施,对泰国留学生理解词汇是否有效,有帮助,以及访谈者的建议。
探讨发现：(1)总体使用情况,泰国留学生最常使用的学习策略是补偿策略,在补偿策略中,泰国留学生最常通过查词典(包括电子词典)来帮助学习汉语词汇,而后是网络策略、猜测策略、最少使用的是造句策略。(2)不同学校的泰国留学生,使用汉语词汇学习策略不存在明显的异同。(3)不同性别、不同汉语水平、不同年级、是否华裔、是否有汉语基础和不同学习动机使用汉语词汇学习策略存在明显异同。女生使用学习策略比男生更有规律。汉语水平越高的学生,使用汉语学习策略类种越多。年级小的学生,比年级大的学生更常使用记忆策略来帮助学习和记住生词。非华裔学生比华裔学生更常使用学习策略。在泰国没学过汉语的泰国留学生比曾经学过的学生更经常使用记忆策略,而曾经学过的学生比没学过的学生更常使用社交策略。为了工作动机的学生,比其他学习动机的学生更常使用词汇学习策略。
最后对调查与访谈结果进行简要总结,并根据探讨结果,对泰国留学生汉语词汇学习策略提出了一些建议。
【关键词】：汉语词汇学习策略 泰国留学生
摘要4-5 ABSTRACT5-10 第一章 绪论10-14 1.1 选题的提出10-11 1.2 探讨目的和意义11-12 1.3 本文探讨思路12-14 第二章 相关探讨文献14-22 2.1 国内外对于语言学习策略的相关探讨14-18 2.1.1 国外语言学习策略探讨14-16 2.1.2 国内语言学习策略探讨16-18 2.2 国内外对于词汇学习策略的相关探讨18-20 2.2.1 国外词汇学习策略探讨18-19 2.2.2 国内词汇学习策略探讨19-20 2.3 国内外把汉语作为第二语言学习者词汇学习策略探讨20-22 第三章 探讨设计22-25 3.1 探讨对象22-23 3.2 探讨工具23-24 3.2.1 调查问卷23-24 3.2.2 访谈方式和主要内容24 3.3 数据收集与略论24-25 3.3.1 问卷24 3.3.2 访谈24-25 第四章 调查结果与略论25-58 4.1 调查问卷基本信息分类总结25-31 4.1.1 性别25 4.1.2 年龄25-26 4.1.3 学校26-27 4.1.4 专业27-28 4.1.5 年级28 4.1.6 汉语水平28-29 4.1.7 是否华裔29 4.1.8 来中国之前是否学过汉语29-30 4.1.9 学习动机30-31 4.2 数据统计说明31 4.2.1 有关描述性统计略论31 4.3 泰国留学生汉语词汇学习策略总体使用情况略论31-32 4.4 泰国留学生汉语词汇学习策略具体使用情况32-37 4.5 泰国留学生个体异同因素对汉语词汇学习策略使用的作用37-58 4.5.1 性别因素对学习策略的作用37-38 4.5.2 学校因素对学习策略的作用38-40 4.5.3 汉语水平因素对学习策略的作用40-43 4.5.4 年级因素对学习策略的作用43-44 4.5.5 是否华裔因素对学习策略的作用44-48 4.5.6 是否有汉语基础因素对学习策略的作用48-53 4.5.7 学习动机因素对学习策略的作用53-58 第五章 访谈在邕大学的泰国留学生汉语词汇学习策略58-66 5.1 泰国留学生汉语词汇学习策略总体使用情况58-60 5.2 不同汉语水平的泰国留学生使用汉语词汇学习策略的异同60-62 5.3 泰国华裔留学生和非华裔留学生使用汉语词汇学习策略的异同62-64 5.4 课堂上老师应用的汉语词汇教学措施,对泰国留学生理解词汇是否有效,是否有帮助64-66 第六章 结论和建议66-69 6.1 调查问卷结论66-67 6.2 访谈结论67-68 6.3 本探讨对泰国留学生汉语词汇教学的建议68-69 参考文献69-74 附录1 泰国留学生汉语词汇学习策略调查问卷74-80 附录2 泰国留学生汉语词汇学习策略访谈内容80-82 ，泰语论文，泰语毕业论文 |
