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【摘要】：随着我国国际地位的提高，世界上学习汉语的人越来越多。海外的汉语教学随之飞速发展。在海外的汉语教学中，课堂是最基础、最核心的场所。在课堂教学中，综合课是非常重要的课型，是对外汉语课堂的核心，关系到以后其他分技能课的实施，尤其是关于初级阶段的中学生来说，综合课极有利于其高效学习汉语语言要素，掌握汉语听说读写技能及交际技能，感知中华文化等。因此，汉语综合课是初级阶段中学生的重要课程，其教学质量至关重要。而要提高汉语综合课的教学质量，做好教学设计无疑是重要的一个环节。
自古以来，中泰两国就保持着良好的关系，尤其是改革开放以后，中国到泰国从事贸易、文化交流的人越来越多，因此，汉语教学在泰国受到了高度重视。当今的泰国，除了华裔和华侨所创办的华校教授汉语以外，几乎所有的中学都开设了汉语课程，开始学习汉语的中学生愈来愈多。但从目前的探讨近况来看，针对泰国初级阶段中学生的汉语教学设计的探讨比较薄弱，还不能完全满足实际的教学需要，有鉴于此，本文拟研讨泰国初级阶段中学生的汉语教学设计。
笔者于2017年7月至2017年3月在泰国公玛拉柿（Kamalasai School）中学从事汉语教学实践活动，对象是初级阶段的中学生，所用教材为《汉语》（北京师范大学编写，北京语言大学出版社出版，泰语论文网站，2017.6）。本文即以泰国公玛拉柿中学（Kamalasai School)初一（1）班的《我六点半吃晚饭》为例，泰语论文题目，略论初级阶段综合课教学设计的理论基础，针对综合课的教学任务，结合自己的教学实践经验，尝试提出泰国中学生初级汉语综合课教学设计所应遵循的教学准则，根据泰国公玛拉柿中学的汉语教学背景、学生特点、教学设施及教材特点，对《我六点半吃晚饭》进行了具体的教学设计，并在实施课堂教学之后进行了教学评估和教学反思。目的在于探究出符合初级阶段泰国中学生的汉语综合课教学设计，丰富对泰的汉语教学设计探讨，以有益于泰国的汉语教学。
【关键词】：教学设计 综合课 泰国公玛拉柿中学 初级
摘要4-5 ABSTRACT5-9 第1章 引言9-12 1.1 探讨背景9 1.2 选题价值和意义9-10 1.3 探讨措施10 1.4 总体结构10-12 第2章 国内外探讨近况12-15 2.1 国内外教学设计探讨近况12 2.2 综合课教学设计探讨近况12-13 2.3 初级阶段综合课教学设计探讨近况13-15 第3章 初级阶段综合课教学设计的理论基础和教学准则15-19 3.1 初级汉语综合课教学设计的理论基础15 3.2 初级汉语综合课教学设计的教学准则15-19 3.2.1 初级阶段汉语综合课教学设计所遵循的总体准则16 3.2.2 初级阶段汉语综合课教学各项任务遵循的教学准则16-19 第4章 初级汉语综合课教学设计的教学环境略论19-23 4.1 泰国公玛拉柿中学的汉语教学背景19-20 4.2 泰国公玛拉柿中学学生的特点20 4.3 泰国公玛拉柿中学教学设施情况20-21 4.4 汉语课堂所使用教材的情况21 4.5 初级阶段的汉语综合课课型略论21-23 第5章 汉语综合课《我六点半吃晚饭》的具体教学设计23-34 5.1 教学对象23 5.2 教学目标23 5.3 教学内容23-24 5.4 教学重点和难点24 5.5 教学措施24 5.6 教具24-25 5.7 教学步骤25-34 5.7.1 第一课时（50 分钟）25-29 5.7.2 第二课时（50 分钟）29-34 第6章 综合课《我六点半吃晚饭》的教学评估和反思34-36 6.1 教学评估34-35 6.2 教学反思35-36 |
