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【摘要】：比喻是汉语修辞中最常见、运用最广泛的一种修辞方式，泰语论文，比喻辞格的教学也是对外汉语辞格教学的重点之一。
本文以比喻辞格探讨的基本理论、对外汉语教学理论、第二语言习得理论和偏误略论理论为理论基础，采用调查法、文献资料法、对比略论法和统计略论法等探讨措施，针对在昆泰国留学生对外汉语比喻辞格应用的调查问卷进行正误考察和略论探讨，并以HSK动态作文语料库中泰国学生比喻辞格应用的略论探讨为辅助。通过统计略论总结出泰国留学生应用汉语比喻辞格的偏误类型及成因，主要从文化背景、母语负迁移和汉语的干扰、教材及工具书的编写、教学措施和教学策略以及学生自身因素等方面来略论其深层原因。本文略论教材编写中存在的问题，从内容、措施等方面提出科学合理的教材编写建议，强调比喻辞格教学的国别性和专门性。除此之外，本文还对汉泰比喻辞格进行了对比略论，说明了汉泰比喻类型的差异，并从宗教信仰、社会观念和自然环境等文化角度略论了汉泰比喻运用的异同。
【关键词】：泰国留学生 比喻 辞格教学 偏误略论 对比
摘要3-4 Abstract4-8 第一章 绪论8-15 第一节 选题缘由8-10 一、 比喻是对外汉语辞格教学的重点8-9 二、 有利于对外汉语比喻教学展开系统探讨9 三、 探讨措施和探讨手段的科学应用9 四、 探讨对象的便利性和语料的丰富性9-10 第二节 探讨内容10-11 第三节 理论基础11 第四节 语料来源11-13 第五节 探讨措施13-15 一、 调查法13 二、 文献资料法13 三、 对比略论法13-14 四、 统计略论法14-15 第二章 汉泰比喻辞格探讨近况15-20 第一节 汉语比喻辞格探讨综述15-16 一、 比喻的构成成分和类型探讨15 二、 比喻的应用探讨15-16 三、 比喻的语义探讨16 四、 比喻的运用探讨16 第二节 泰语比喻辞格探讨综述16-17 第三节 对外汉语中比喻辞格教学探讨17-20 一、 比喻辞格教学探讨17-18 二、 对外汉语比喻辞格教学的不足18-20 第三章 汉泰比喻辞格对比略论20-27 第一节 汉泰比喻辞格的辞格要素及其基本类型对比略论20-23 一、 汉语比喻辞格20-21 二、 泰语比喻辞格21-22 三、 汉泰辞格对比22-23 第二节 汉泰比喻辞格文化背景对比略论23-27 一、 宗教信仰23-24 二、 社会观念24 三、 自然环境24-27 第四章 泰国留学生比喻辞格应用统计略论27-46 第一节 调查概述27-29 一、 调查对象27 二、 调查措施27-28 三、 问卷设计28-29 第二节 调查问卷中比喻应用的统计略论29-35 一、 比喻句的数量和形式29-30 二、 泰国留学生应用比喻辞格的结构30-35 第三节 HSK 动态作文语料库中比喻应用的统计略论35-39 一、 明喻36-38 二、 暗喻38-39 第四节 泰国留学生使用汉语比喻辞格的生成途径39-43 一、直接移用和模仿39-40 二、创造新的比喻40-42 三、 母语移用42-43 第五节 泰国留学生应用比喻辞格时出现的问题43-46 一、 由于语言知识与技能水平造成的语法偏误和错误43-44 二、 选用喻体的不恰当44 三、 文化异同的因素44-46 第五章 泰国留学生比喻辞格应用偏误成因略论46-51 第一节 母语的负迁移46-47 一、 词汇负迁移46-47 二、 语法负迁移47 三、 文化负迁移47 第二节 教材编写和教师教学的作用47-49 一、 教材基本情况47-48 二、 教材编写情况48-49 三、 教师课堂教学的作用49 第三节 学生个人因素的制约49-51 第六章 教学思考及建议51-59 第一节 教材编写中存在的问题及建议51-53 一、 教材编写中的问题51-52 二、 教材编写的建议52-53 第二节 教学内容难易适度，循序渐进53-54 一、 改善比喻句输出的质量54 二、 把握泰国学生在喻体选择方面的特点54 三、 灌输跨文化意识54 第三节 合理地进行情景教学54-57 一、 与客观实际的相符程度55-56 二、 语言教学的侧重点56 三、 情景参与者的人数56-57 第四节 比喻教学专项训练57-59 一、 感知阶段57 二、 理解阶段57-58 三、 巩固阶段58 四、 应用阶段58-59 结语59-60 参考文献60-62 附录62-72 攻读学位期间的学术论文72-73 ，泰语论文 |
