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【摘要】：随着中国在国际舞台上的日益活跃,“汉语热”已成为国际热潮,东南亚是汉语推广的热点地区之一,“连”字句作为汉语学习的重点、难点内容,成为泰国学生学习汉语的一大难点,也是对外汉语教师在教学过程中所要面对和解决的问题。本探讨以泰国四色菊职业学院为探讨案例,通过对泰国学生对汉语中“连”字句偏误的探讨,从而对具体的教学提出建议和策略,推进泰国学生在汉语学习中的有效性。本文一共分为五个部分:第一部分是绪论,主要介绍了泰国学生“连”字句探讨的背景、意义以及目前的探讨状况,对探讨的理论基础、探讨措施、探讨对象进行了综述。第二部分集中说明了对泰国学生“连”字句调查的问卷设计、调查目的、调查措施、调查对象、调查内容,将发放的问卷进行回收和统计略论,以表格的形式呈现数据结果。第三部分是在第二部分调查结果的基础上进行总结,对泰国学生“连”字句习得过程进行偏误略论,主要包括句法、语义和语用三个方面。第四部分是对第三部分出现的偏误进行原因略论,主要包括学习策略、学习目的、母语、文化因素等一系列因素。第五部分是根据上述略论的偏误原因,对泰国学生的“连”字句的学习提出相应的教学应对策略,主要包括课堂教学的策略和教材编写两方面,希望能对泰国学生对“连”字句的教学工作有所裨益。
【关键词】：“连”字句 偏误略论 教学策略 泰国学生
致谢5-6 摘要6-7 Abstract7-11 第1章 绪论11-19 1.1 探讨背景及意义11-13 1.1.1 探讨背景11-12 1.1.2 探讨意义12-13 1.1.2.1 现实意义12 1.1.2.2 理论意义12-13 1.2 探讨综述13-16 1.2.1“连”字句的探讨状况13-15 1.2.1.1“连”字句中“连”字的词性13-14 1.2.1.2“连”字句的句法14 1.2.1.3“连”字句的语义14-15 1.2.1.4“连”字句的语用15 1.2.1.5 其他方面的探讨15 1.2.2 泰国“连”字句探讨近况15-16 1.3 本课题探讨的理论基础与探讨措施16-17 1.3.1 本课题探讨的理论基础16 1.3.2 本课题探讨的探讨措施16-17 1.3.3 本课题的创新之处17 1.3.4 本课题的不足之处17 1.4 本课题探讨的对象17 1.5 本课题探讨的语料来源17-19 第2章 对泰国学生“连”字句调查报告19-24 2.1 调查问卷的设计19 2.2 调查目的19 2.3 调查措施19 2.4 调查对象19-20 2.5 调查内容20 2.6 调查结果20-24 第3章 泰国学生习得“连”字句的偏误略论24-33 3.1 句法偏误24-28 3.1.1 遗漏24-25 3.1.2 错序25-26 3.1.3 误加26-27 3.1.4 误代27 3.1.5 杂糅27-28 3.2 语义偏误28-30 3.2.1 语义矛盾28-29 3.2.2 语义重复29 3.2.3 语义无关联29-30 3.2.4 语义层次混乱30 3.3 语用偏误30-33 3.3.1 句间不连贯30-31 3.3.2 句子情感不当31-33 第4章 偏误原因略论及启示33-39 4.1 偏误原因略论33-37 4.1.1 母语的负向迁移33-34 4.1.2 学习策略运用不当34-35 4.1.3 目的语规则泛化35-36 4.1.4 文化因素的作用36-37 4.2 偏误探讨启示37-39 4.2.1 深入汉语泰语的对比探讨37 4.2.2 对教学措施的启示37-39 第5章 对于泰国学生“连”字句的教学策略探究39-44 5.1 语法点的课堂教学39-41 5.1.1 展示39 5.1.2 解释39-40 5.1.3 练习40-41 5.2 教材编写41-44 参考文献44-47 附录A 泰国学生汉语“连”字句调查问卷47-49 附录B“连”字句教学案例（教案）49-52 ，泰语论文网站，泰语论文范文 |
