|
【摘要】：对外汉语复句教学目前有很多人在关注和探讨。递进复句是汉语语法的一个非常重要的内容，并是对外汉语教学的难点之一，也是泰国学生习得汉语语法过程中发现偏误率较高的语法点之一。基于这个问题，本文将泰国乌汶皇家大学中文系学生对汉语递进复句习得为探讨对象。
探讨表明，泰国学生在使用递进复句偏误有一定的特点：学生在顺向递进复句、让步递进复句、反向递进复句三类递进复句方面出现的偏误率分别为50.98%、63.23%和52.64%，顺向递进复句偏误率最低，反向递进复句次之，让步递进复句的偏误最高。他们使用的关联词中偏误率最高的前五位是“尚且，何况”、“尚且/再说”、“甚至”、“别说，连”、“(更)何况”，分别为70.21%、68.08%、65.95%、63.82%和61.90%。高级阶段的学生偏误最高的结构是“(更)何况”、“尚且”、“尚且、何况”、“甚至”、“并且\不但，更”分别为65.95%、57.14%、52.38%、50.00%、47.61%。这反映出了让步递进复句是学生最难学习、最难理解和最难掌握，因为在他们母语中没有这么复杂的句式，很难理解句义之下关联词的选用。
针对偏误特点，我们也提出了一些教学的对策，包括教材内容、教师的素养、教师教学能力和技能、教学措施等方面的要求，尤其是我们觉得国别教材是当下急需解决的问题。
全文分五章：
第一章为绪论部分主要是简单的介绍本论文的选题缘由，探讨目的，泰语毕业论文，探讨意义，泰语论文题目，探讨内容，探讨对象及其范围，探讨近况和探讨的基本思路及措施等。
第二章为泰国学生汉语递进复句习得调查。论述课题开展的调研活动情况略论。
第三章为泰国学生使用汉语递进复句偏误成因略论，对调查语料进行略论，包括偏误类型略论、偏误原因略论。
第四章为教学对策，针对偏误现象提出对泰汉语递进复句的教学对策。
第五章为结语，总结全文，罗列本探讨的收获和不足。
【关键词】：泰国 学生 汉语 递进复句 习得偏误
中文摘要4-5 Abstract5-8 第一章 绪论8-16 第一节 选题缘由、探讨的目的、探讨内容和探讨意义8-9 一、 选题缘由8 二、 探讨的目的8-9 三、 探讨的内容9 四、 探讨的意义9 第二节 理论依据9-11 一、 偏误略论理论9-10 二、 中介语理论10-11 第三节 探讨近况11-14 一、 国内探讨近况11 二、 国外探讨近况11-14 第四节 探讨措施、步骤和语料来源14-16 一、 探讨措施14 二、 调查步骤14-15 三、 语料来源15-16 第二章 泰国学生汉语递进复句习得情况调查16-29 第一节 泰国学生使用汉语递进复句情况的调查和略论16-27 一、 汉语递进复句概述16-20 二、 调查的目标词20-22 三、 调查的内容22 四、 调查的对象22-23 五、 调查的结果和略论23-27 第二节 泰国学生使用汉语递进复句结果说明27-29 第三章 泰国学生使用汉语递进复句偏误的成因略论29-36 第一节 偏误类型略论29-33 一、 遗漏偏误29 二、 误加偏误29-30 三、 错序偏误30 四、 误用偏误30-33 第三节 泰国学生习得汉语递进复句偏误原因略论33-36 一、 母语的负迁移33-34 二、 目的语规则泛化34-35 三、 回避策略的使用35-36 第四章 针对泰国学生学习汉语递进复句偏误的教学对策36-40 第一节 教师方面36-37 第二节 学习者方面37 第三节 教材方面37-38 第四节 教学方面38-40 第五章 结语40-41 |
