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【摘要】：泰国黎逸皇家师范大学是泰国的一所社区大学,建于1998年,位于泰国黎逸(Roiet)省。该校以发展本区域人们知识、提高人们的受教育水平为办学目标,极大地方便了生活在附近区域的学生,使他们能够享受到良好的大学教育。该校于2017年开设了中文课程,在长达8年的汉语教学中,笔者认为学生对汉语学习是否满意是值得引起重视的问题。汉语专业本科生学习汉语的满意度探讨不仅关系到黎逸皇家师范大学汉语专业的发展,也关系到汉语教育在整个泰国,尤其是社区大学的发展情况。对泰国黎逸皇家师范大学学习汉语的满意度不仅可以给出即将选择汉语专业的学生一些建议,而且可以用来理解汉语本科生学习汉语的动机,是汉语本科生在学习汉语中满意与否的重要标志。用此对此进行探讨,不仅有现实意义,也有指导影响。本文以泰国黎逸皇家师范大学的汉语本科生为探讨对象,采用问卷调查和访谈法,从教师教学、个人学习以及学校管理三个方面进行调查,略论泰国黎逸皇家师范大学汉语专业本科生学习汉语的满意度,并提出了一些教学建议,笔者根据作用学习满意度的因素,以及根据学习满意度的高低对所测内容分年级进行了排序,从中发现,从一年级到三年级汉语本科生的学习满意度普遍较高,但是也有下降的,具体到每一个年级又有所不同。通过问卷调查得分数据略论和学生的访谈,笔者发现满意度高的学生最常见的因素是他们喜欢教师上课的内容和风格或者自己的住所离学校很近,与来学校上课比较方便。学生满意度最高的是课程时间与所在班级的人数安排。即便满意度高,学生对学校的有些安排也提出了不少的要求。而笔者通过对学生满意度低的原因进行略论,发现学对个人生活学习适应性因素方面满意度比较低,要求也比较低。满意度最低的一项是图书借阅问题,学生表示他们每个学期很少在图书馆借书,因为学校对汉语书籍的资金投入不足,对学生的汉语学习重视度不够,导致图书馆汉语书籍藏书量不足,不能满足学生的汉语学习要求。因此,学校应当加强对图书馆的建设,增加汉语书籍的藏书量。本论文一共分为四章：第一章首先叙述了本文的选题意义、探讨目的和文献综述。在前人的探讨中,对学习满意度的探讨较多,但是对泰国学生汉语学习满意度的探讨较少,尤其是对社区大学。其次,阐述了本文的论文探讨特点和行文结构。第二章主要介绍了问卷的设计和实施过程。本次问卷调查将定量探讨和定性探讨相结合一共分为四个部分,每个部分均有各自的调查目的。问卷设计完成之后,对泰国黎逸皇家师范大学的一、二、三年级的汉语本科生进行了发放和回收统计。第三章主要对回收的问卷进行了统计略论工作,然后根据学习满意度的高低对所测内容分年级进行了排序。从中笔者发现,整体而言,从一年级到三年级,汉语本科生的学习满意度是下降的；具体到每一个年级又有所不同。笔者根据问卷略论的结果,进行了横向和纵向的略论和讨论。第四章主要在前文探讨结果的基础之上,从汉语教师、学校教学大环境和学生三个方面提出了一些针对性的建议,以期使探讨成果更有实际意义,对汉语教学起到一定的影响。
【关键词】：泰国黎逸皇家师范大学 汉语本科生 学习满意度 问题 建议
摘要5-7 Abstract7-12 第一章 绪论12-18 1.1 选题意义和探讨目的12-13 1.2 文献综述13-16 1.2.1 国外学生满意度的探讨13-15 1.2.2 中国学生满意度探讨15-16 1.3 论文特点及结构16-18 1.3.1 探讨措施16 1.3.2 论文结构16-18 第二章 问卷设计与探讨实施18-22 2.1 问卷设计18-21 2.1.1 问卷的设计综述18-19 2.1.2 调查问卷的具体设计思路19-21 2.2 问卷的实施21-22 第三章 泰国社区大学汉语本科生满意度数据略论22-49 3.1 数据统计略论步骤及措施介绍22 3.2 汉语本科生满意度结果略论22-49 3.2.1 整体满意度结果略论23-26 3.2.2. 一年级泰国汉语本科生满意度略论26-31 3.2.3 二年级泰国汉语本科生满意度略论31-37 3.2.4 三年级泰国汉语本科生满意度略论37-44 3.2.5 三个年级本科生满意度数据对比略论44-49 第四章 提高汉语学习满意度的建议49-57 4.1 对学校教学的建议49-51 4.1.1 加强汉语硬件设施建设49-50 4.1.2 提供更多的汉语语言环境50-51 4.2 对汉语教师的建议51-55 4.2.1 素质发展51-52 4.2.2 知识发展和教学发展52-53 4.2.3 技巧发展53-55 4.3 学生方面的建议55-57 4.3.1 奠定良好的汉语基础55-57 结语57-58 参考文献58-62 ，泰语论文范文，泰语论文 |
