|
【摘要】：在对外汉语学界,情境教学的理念还较为新颖,虽然在实际课堂教学中教师经常会借助情境设计来辅助教学的开展,但是具体的原理和实施情况还尚未引起足够的重视,值得进一步探讨。情境设计是为了更好地实现教学目标,根据情境教学原理及课堂实际情况在教学过程中设计出具体生动的语言学习环境,帮助学生理解教学内容,掌握相应的知识和能力。本文以情境设计措施为主要探讨内容,通过转写泰国瓦莱肯国际标准学校高三的汉语课,制成教学案例,选取了口语课和综合阅读课两种课型的六个案例,应用案例略论的措施,以汉语课堂教学情境设计相关理论为基础,从情境设计措施的角度对不同课型、各个教学环节的情境设计案例进行略论,总结出应用情境设计的情况和措施,并提出自己的建议,得出结论如下：
在汉语课堂教学中情境设计措施的应用取得了一定的效果,但是情境设计在具体实施过程中存在着一些问题,如教师关于什么是情境设计、如何进行情境设计才最为合理这些问题缺乏理性深刻的认识；教师所进行的情境设计基本上都是由教师到学生的单向活动,互动性不强等。这些从教师角度看主要原因就是缺乏科学全面的理论知识和实践教学能力。所以教师应该从以下几个方面来改进：提高情境教学的理论知识和应用情境教学的能力；多种情境设计措施灵活综合应用；尊重学生的主体地位,把握好情境设计等。
【关键词】：对外汉语 课堂教学 情境设计 总结建议
摘要3-4 Abstract4-7 一、情境教学概况7-13 (一) 情境教学7 (二) 情境教学的三个阶段7-9 1、展示实物与场景7-8 2、模拟情境8-9 3、引导学生运用于生活实践9 (三) 情境教学的准则9-11 1、以学生为主体9-10 2、分类创设10 3、平等互动10-11 (四) 情境创设的类型11-13 1、提出问题带出情境11 2、举例说明情境11 3、实物展示情境11 4、表演体会情境11-12 5、解释描述情境12 6、借助多媒体渲染情境12-13 二、初级阶段口语课中各个环节的情境设计措施13-25 (一) 生词处理环节的情境教学设计13-17 1、情境教学设计展示13-16 2、情境设计实施情况统计16-17 3、情境教学设计略论17 (二) 语法点讲练环节的情境教学设计17-20 1、情境教学设计展示17-19 2、情境设计实施情况统计19-20 3、情境教学设计略论20 (三) 交际会话环节的情境教学设计20-25 1、情境教学设计展示20-22 2、情境设计实施情况统计22-23 3、情境教学设计略论23-25 三、初级阶段综合阅读课中各个环节的情境设计措施25-37 (一) 新课导入环节的情境教学设计25-27 1、情境教学设计展示25 2、情境设计实施情况统计25-26 3、情境教学设计略论26-27 (二) 生词处理环节的情境教学设计27-32 1、情境教学设计展示27-30 2、情境设计实施情况统计30-31 3、情境教学设计略论31-32 (三) 语法讲解环节的情境教学设计32-37 1、情境教学设计展示32-34 2、情境设计实施情况统计34-35 3、情境教学设计略论35-37 四、总结及建议37-40 (一) 基于教学设计的总结37-38 1、课堂教学中情境设计措施的应用取得了一定的效果37 2、情境设计在具体实施过程中应注意的问题37-38 3、教师是情境教学的主导者38 (二) 帮助教师改进情境教学的几点建议38-40 1、提高情境教学的理论知识和应用情境教学的能力38-39 2、多种情境设计措施灵活综合应用39 3、尊重学生的主体地位,把握好情境设计39-40 ，泰语毕业论文，泰语论文题目 |
