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【摘要】：本文主要通过对泰国两所中学的教学效果的对比,略论造成两种不同的教学效果的原因。并且指出在汉语国际教育持续高涨的国际形势下,泰国的汉语教育越来越受到中国学者和志愿者的重视,如何有效提高泰国各个地区和不同层次的学校的汉语教学水平：不同的汉语教师在同一所学校进行多年的汉语教学后,为何学生的汉语水平还是处于零基础或初级阶段；同一个汉语教师在不同的泰国学校进行汉语教学后,为何学生的学习效果会存在巨大异同等问题,笔者根据自己的教学实践,针对以上问题进行了浅略的阐述。在前人的基础上,略论作用汉语教学的多种因素,由于中泰文化和教育观念的不同,赴泰汉语教师会因教学环境的不同而改变教学模式转换教学心理,在汉语教师的主观行为与学校的客观环境相互影响下,必然产生了各种不同的教学效果。
作用对外汉语教学效果的因素有很多,在理论探讨的同时,立足于泰国两所中学的教学实践,通过对比略论的手法,论述了两所学校不同的校风纪律、师资力量和其他因素在汉语学习中的影响,通过对最终教学效果的对比,说明汉语教师在面对不同的教学环境时的教学应变能力至关重要,以期为后来的汉语教师提供思想和技巧上的支持,不断提高汉语的教学能力。
在非目的语环境下的汉语教学难度要远大于目的语环境下的汉语教学,这是在泰国的汉语课堂中必须面对的一个问题,汉语教师要从教材、教学措施、课堂渲染、活动组织等各个方面弥补因为教学环境的问题带来的汉语学习的缺陷。很多学者仍然在实践中不断的摸索,面对泰国各个地区的教学环境给汉语教学所带来的问题也在不断的寻找原因和解决方案,希望通过不懈的努力与拼搏,寻找到解决各类困难的有效措施,促进汉语在泰国各个地区的长久发展。
【关键词】：教学效果 汉语教学 对比略论
中文摘要3-4 Abstract4-8 一 绪论8-13 (一) 选题来源介绍8 (二) 探讨目的及意义8-9 (三) 创新之处9-10 (四) 探讨措施10 (五) 相关探讨综述10-13 二 泰国汉语教育概况13-16 (一) 泰国汉语教学的历史发展及近况13-14 (二) 泰国对于汉语教学的相关政策14-15 (三) 泰国的基础教育观念15-16 三 教学效果的基本理论16-17 (一) 教学效果的内涵16 (二) 汉语国际教育教学效果的评估16-17 四 泰国不同中学的汉语成绩对比17-21 (一) 柯扎能中学和杨拉中学概况17-18 1、柯扎能中学概况17-18 2、杨拉中学概况18 (二) 汉语基础对比18-19 (三) 期中期末成绩对比19-21 1、不同中学同一年级成绩对比19-21 (四) 平时成绩对比21 (五) 小结21 五 作用教学效果的原因略论21-30 (一) 汉语教师的教学能力22-25 1、以学生为中心22 2、教学计划22-24 3、课堂管理能力24-25 (二) 学习环境的作用25-30 1、泰国教师的配合25-26 2、学校领导的态度26-27 3、师生关系27-29 4、校风学风的影响29-30 ，泰语论文题目，泰语论文 |
