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【摘要】：本文以173名泰国本土汉语学习者(以下简称"泰国学生")与121名美国本土汉语学习者(以下简称"美国学生")为样本,以《汉语学习动机问卷》为调查工具,重点讨论非目的语环境下泰国学生与美国学生在学习动机上的差异。统计数据表明,泰国学生与美国学生的学习动机总体上存在显著异同,主要体现在语言层面和学习者层面,但在学习情境层面异同不显著。两国学生在学习动机上的不同特点,对有针对性地开展汉语教学,特别是非目的语环境下的汉语教学有很大的参考价值。
【作者单位】：
北京语言大学汉语进修学院; 一引言动机是作用第二语言习得的一个重要因素。国外对于第二语言习得动机的探讨历史较长,且成果丰富。上世纪七八十年代,Gardner等对于融合型动机(integrative motivation)和工具型动机(instrumental motivation)的讨论一度成为动机探讨的主流;90年代出现了多个新的外语学习 ，泰语专业论文，泰语毕业论文 |
