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【摘要】：结合近几年的教学实践,对50名初中级泰国留学生汉语学习策略进行调查统计略论,发现他们最常用的学习策略是认知策略和元认知策略,最不常用的是补偿策略,善于使用情感/社交策略;进一步探讨作用他们汉语学习成绩的个体因素发现,学习策略的使用、学习动机、交际圈、课外学习时间、课堂出勤情况、对汉语的重视程度六个因素为主要因素,性别、年龄、是否具有华裔身份等因素对他们的汉语学习成绩作用不大,由此,从事对泰初中级留学生汉语教学的教师应相应改进教学,以努力提高其汉语水平。
【作者单位】：
广西大学行健文理学院人文学部; 近年来,随着国外外语教学理论探讨的发展,在各个教育领域,人们越来越强调以学习者为中心的教学措施,人们意识到对学习最终起决定影响的是学习者本人。语言学习过程也是如此,学习者个人的知识经验和学习技巧在语言学习过程中起着决定性的影响,也就是说,学习策略在学习过程中发 ，泰语论文网站，泰语论文网站 |
