|
【摘要】：在对外汉语教学探讨中，随着赴泰汉语教师志愿者的增加，对泰国学生学习汉语的教学策略探讨发展迅速。然而，针对零基础泰国中学生的汉语教学策略的探讨空间还很大，本文结合笔者在泰国东北部中学教授零起点中学生的汉语教学实践经验，展开论述如何有针对性地灵活应用教学策略，实施教学活动，促进汉语教学。
本文先略论了中学生的一般特点，再联系泰国中学生的特点加以略论，通过略论和兴趣调查结果，泰语论文范文，综合考虑泰国学生的课堂表现，设计出有针对性的汉语教学活动以及中国文化教学活动。文章主体分有四个部分，从多个教学实例中选取有代表性的，通过边举例边略论的措施来谈汉语零起点的泰国中学生教学设计的方方面面。
泰国中学生的学习有其自身的特点，只按照传统的课堂教学的方式并不适合初学汉语的他们，因此有必要考虑综合因素对零起点中学生学习汉语的作用，综合应用各种策略和措施。零基础的教学要注意培养学生对目的语以及目的语文化产生兴趣，进而促进目的语学习的动力。此外，泰语论文，在泰国的中学教学中还会遇到很多困境，本文都将探求合适的措施去解决实际教学中出现的问题，希望能为面向泰国零起点中学生从事汉语教学的各位教师提供教学方面的参考尽一点微薄之力。
【关键词】：教学策略 零起点泰国中学生 活动教学
中文摘要4-5 Abstract5-8 第1章 引言8-13 1.1 探讨背景8-9 1.2 探讨范围、探讨内容、探讨措施9-10 1.3 探讨综述10-13 第2章 零起点泰国中学生汉语学习的特征13-21 2.1 中学生的一般特征14-15 2.2 零起点泰国中学生的特征略论15-16 2.3 零起点泰国中学生汉语教学的课堂特点16-19 2.4 零起点泰国中学生的课堂案例略论19-21 第3章 针对零起点泰国中学生的教学设计21-28 3.1 教学设计的概述21-23 3.2 作用零起点泰国中学生教学设计的因素23-26 3.3 符合零起点泰国中学生的教学设计步骤26-28 第4章 针对汉语零起点泰国中学生的教学策略28-38 4.1 根据泰国零起点汉语教学的实际情况进行教学设计28-30 4.2 在零起点教学中以《体验汉语》中课文为例的教学设计30-32 4.3 汉语教师的主观能动性对零起点汉语教学策略的作用32-38 |
