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【摘要】：近些年来实验语音学经过一代又一代学者的探讨,有了迅猛的发展。跟传统语音学相比,实验语音学为语音学探讨提供了更为精确的数据略论,并且还扩展了探讨的层面。本文致力于探讨初、中级阶段泰国留学生汉语声调习得的偏误,采用实验语音学、对比略论、偏误略论的理论和措施对广西大学初、中级阶段的泰国留学生进行单、双音节词的听辨略论和双音节词的发音略论。第一章绪论主要介绍了选题缘由、探讨内容、探讨对象、探讨措施、探讨意义、对泰汉语语音教学探讨综述、声调教学在对外汉语语音教学中的影响以及实验语音学在声调略论中的影响。第二章的内容主要是选取汉语水平考试等级词汇大纲中的一些单、双音节词分别对初、中级泰国留学生进行听辨测试,发现无论是初级阶段学生还是中级阶段学生,单音节词的偏误都要少于双音节词,中级阶段学生的语音水平虽高于初级阶段,但是在上声和阳平方面仍然存在一些偏误；上声和阳平的偏误率普遍要高于阴平和去声；轻声对初、中级阶段的泰国留学生来说是一个难点。在第三章中首先介绍了一些对于声调的概念,然后在上述的听辨材料中选取了20种声调组合的40组双音节词,应用语音略论软件分别对初、中级阶段学生的发音进行精确的略论。发现泰国留学生跟中国学生比较起来,调域较窄,发音不稳定。在第四章中首先根据第三章的略论结果归纳出了几项偏误原因,其次结合自身的教学经验分别对初、中级阶段泰国留学生声调习得予以详细的阐述。
【关键词】：初、中级阶段泰国留学生 声调偏误 教学策略
中文摘要4-6 ABSTRACT6-11 第一章 绪论11-16 1.1 选题缘由11 1.2 探讨内容11 1.3 探讨对象11-12 1.4 探讨措施12 1.5 探讨意义12-13 1.6 对泰汉语语音教学探讨综述13-14 1.7 声调教学在对外汉语语音教学中的影响14-15 1.8 实验语音学在声调略论中的影响15-16 第二章 初、中级阶段泰国留学生汉语声调听辨偏误略论16-28 2.1 实验措施16-17 2.1.1 实验对象16 2.1.2 实验材料的选择与目的16-17 2.1.3 实验步骤17 2.2 实验数据略论17-25 2.2.1 汉语初级水平泰国留学生单音节声调听辨偏误略论17 2.2.2 汉语初级水平泰国留学生双音节声调听辨偏误略论17-20 2.2.3 汉语初级水平泰国留学生轻声听辨偏误略论20-21 2.2.4 汉语中级水平泰国留学生单音节声调听辨偏误略论21-22 2.2.5 汉语中级水平泰国留学生双音节声调昕辨偏误略论22-24 2.2.6 汉语中级水平泰国留学生轻声听辨偏误略论24-25 2.3 小结25-28 第三章 初、中级阶段泰国留学生汉语声调发音偏误略论28-85 3.1 声调的有关概念28-29 3.1.1 声调28 3.1.2 音高频率28 3.1.3 音高值28 3.1.4 频差、调型28-29 3.1.5 调域29 3.1.6 调值29 3.2 实验措施29-30 3.2.1 实验对象29 3.2.2 实验材料与实验略论软件29 3.2.3 实验步骤29 3.2.4 实验结果的测量与统计29-30 3.3 实验数据略论30-79 3.3.1 汉语初级水平泰国留学生阴平字发音偏误略论30-35 3.3.2 汉语初级水平泰国留学生阳平字发音偏误略论35-40 3.3.3 汉语初级水平泰国留学生上声字发音偏误略论40-46 3.3.4 汉语初级水平泰国留学生去声字发音偏误略论46-51 3.3.5 汉语初级水平泰国留学生轻声字发音偏误略论51-54 3.3.6 汉语中级水平学生阴平字发音偏误略论54-60 3.3.7 汉语中级水平泰国留学生阳平字发音偏误略论60-65 3.3.8 汉语中级水平泰国留学生上声字发音偏误略论65-71 3.3.9 汉语中级水平泰国留学生去声字发音偏误略论71-76 3.3.10 汉语中级水平泰国留学生轻声字发音偏误略论76-79 3.4 实验小结79-85 3.4.1 汉语初、中级水平学生音高值的偏误略论79-81 3.4.2 汉语初、中级水平学生调域的偏误略论81-83 3.4.3 汉语初、中级水平学生调值的偏误略论83 3.4.4 汉语初、中级水平学生调型的偏误略论83-85 第四章 偏误原因及针对泰国留学生声调教学的探讨85-88 4.1 偏误的成因略论85-86 4.1.1 受母语作用85 4.1.2 目的语的干扰85-86 4.1.3 教材的作用86 4.2 教学对策86-88 4.2.1 阴平调的教学对策86 4.2.2 阳平调的教学对策86-87 4.2.3 上声调的教学对策87 4.2.4 去声调的教学对策87 4.2.5 轻声的教学对策87-88 参考文献88-90 附录 调查字表90-96 ，泰语论文网站，泰语论文 |
