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【摘要】：
本文借助在泰国教学的实践机会,对泰国中学生习得疑问句的表现情况进行了探讨。首先,考察了三部教学大纲中疑问句的分类和排序情况,并结合大纲和对外汉语语法作品中疑问句的处理方式对泰国现行汉语教材中的疑问句进行分类整理,得出了各类疑问句式在教材中的出现顺序和所占比重；其次,采用问卷调查、描述统计、偏误略论等措施考察不同阶段的泰国中学生习得疑问句的表现情况；最后,对汉语疑问句教学从教学设计、教学措施和练习巩固三方面提出教学对策。探讨结果如下：
四类疑问句按照习得难易程度由易到难的排序是：是非问句、正反问句、特指问句、选择问句；按照使用频率从高到底的排序是：特指问句、是非问句、正反问句、选择问句。作用泰国中学生习得疑问句的因素主要有学生的学习水平、学习策略、教材的设计与编排等。导致泰国中学生产生偏误的主要原因有：对母语正迁移的疏忽、母语干扰、学习泛化现象、学习策略作用、教材编排作用、教学上的失误等。
【关键词】：疑问句 泰国中学生 教材 二语习得 偏误略论
摘要4-5 Abstract5-6 目录6-7 图表目录7-8 1 绪论8-15 1.1 问题的提出8 1.2 探讨的近况8-14 1.3 本文探讨思路与理论基础14-15 2 泰国现行汉语教材的疑问句考察15-27 2.1 对外汉语教学大纲中的疑问句系统15-20 2.2 对泰国现行汉语教材的略论20-27 3 泰国中学生习得疑问句的表现情况27-43 3.1 泰国中学生习得汉语疑问句的调查略论27-34 3.2 泰国中学生习得汉语疑问句的偏误略论34-43 4 结论与教学对策43-46 4.1 结论43-44 4.2 教学对策44-45 4.3 余论45-46 ，泰语论文范文，泰语论文范文 |
