作 者：曹大峰[1] Cao Dafen Beijing Center for Japanese Studies; Professor in Beijing Foreign Studies University 机构地区：[1]北京日本学探讨中心 基 金：2017年度国家社会科学基金项目（课题名称：日语复合动词教学方略探讨;批准号：09BYY079课题负责人：张威）成果的一部分;; 日本文部科学省科学探讨基金重点领域探讨项目（课题名称：代表性を有する書き言葉コーパスを活用した日本語教育探讨;项目号：18061001）的成果 摘 要：本文以日语教材中的复合动词及其教学方略为探讨对象,在对学习者的使用偏误及其原因进行类型略论的基础上,通过日语教材语料库和日语书面语平衡语料库的调查,对国内广为使用的四套学院日语系教材中复合动词的出现情况及其教学方略进行了对比考察,发现这些日语教材中不仅存在复合动词数量不足的倾向,而且关于复合动词的教学缺乏明确的目标和策略,已成为需要关注和解决的课题。This paper studies the compound verbs and teaching methods in Japanese language textbooks. Based on a typology analysis of the misusages and their reasons, a comparative study is made on the compound verbs and associated teaching methods in four series of college Japanese textbooks which are widely used in China, according to the investigation of Japanese Textbook Corpus and BCCWJ. It is found that the quantity of compound verbs is deficient in these Japanese textbooks. Moreover, the teaching of compound verbs lacks clear aims and methods, which has become a significant problem. 关 键 词：日语复合动词 使用偏误 教材近况 教学方略 教材语料库 分 类 号：G634.461[文化科学—教育学] ，日语毕业论文，日语论文 |
