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【摘要】：今日,汉语国际教育专业作为一门新兴学科,在中国国力不断强盛,世界作用力不断扩大的背景下,随着“汉语热”的风潮而不断升温。泰国乌汶大学的中文专业学科开始于2017年,而后不断发展壮大。本文采用两种方式,对两组对象进行调查,以期对泰国乌汶大学汉语教学近况进行客观描述并对存在的问题进行思考,并提出可行性建议。两组对象分为8位汉语教师与100名中文专业本科生。调查方式是:笔者通过对汉语教师专访,对学生进行问卷调查,然后用数学措施(Rating Scale)来略论收集及归纳的资料。
根据笔者的调查和探讨,发现汉语教学的主要问题有五点:一、汉语师资严重缺乏,二、教程标准不适合学生的需要,缺乏连续性,三、教材的质量达不到实际教学的需要,四、教学资金不足,五、学生汉语水平高低不一。另外,探讨成果还发现,汉语的学生男女比例悬殊,男女比例1:3。
调查和探讨发现,学生选择中文专业的原因:出于兴趣的占54.6%,父母劝导与考虑毕业后易于就业的占12.3%。学生最期待的是能够与中国教师用汉语交流,在课外也能得到教师指教,并能够多方搜集到更丰富的汉语学习资料。
调查和探讨的结论是,今日乌汶大学汉语教学中存在的问题,并非可以一蹴而就。在确定泰国汉语教学标准,改善教学效果上,泰国教育部的大力扶持、各教育机构间的互相配合以及泰中院校之间的合作和交流都是极其必要的。这三个方面做好了,泰国乌汶府汉语教学中存在的问题才有望得到解决。
【关键词】：泰国 乌汶大学 汉语教学 近况与思考
中文摘要4-5 Abstract5-8 第一章 绪论8-13 1.1 课题背景与探讨价值8-9 1.2 探讨目的9 1.3 探讨成果综述9-11 1.4 探讨措施11-12 1.5 论文的创新之处12-13 第二章 泰国乌汶大学的汉语教学近况13-34 2.1 泰国汉语教育的进化13-16 2.2 乌汶府的教育历史16-17 2.3 泰国乌汶大学文学院汉语教学近况17-33 2.3.1 教学规模18-21 2.3.2 教学机构及师资21-22 2.3.3 乌汶大学中文专业汉语教师近况22-23 2.3.4 课程设置23-29 2.3.5 教材选用29-33 2.4 小结33-34 第三章 乌汶大学汉语教学思考与建议34-39 3.1 调查目的34 3.2 调查问卷的设计34 3.3 调查对象及调查过程34-35 3.4 调查结果的统计略论对策35 3.5 针对乌汶大学汉语教学的对策35-37 ，泰语论文，泰语论文 |
