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【摘要】：泰国作为汉语教学与推广事业发展相对成熟的国家,整个泰国汉语学习正趋于“低龄化”,儿童逐步成为在泰汉语学习的另一大重要群体。儿童好动、好奇、好表现等性格特征决定了针对儿童的汉语教学与成人教学存在着极大的异同。那么,在教学中如何激发儿童的学习兴趣、增强自信心、有效帮助他们掌握语言知识以及提高言语技能值得思考和探讨。本探讨根据第二语言教学相关理论和实践,从儿童心理学、二语习得、新中小学汉语考试(YCT)大纲、泰国汉语教育政策等多方面出发,结合笔者在泰国勿洞市孔子学院的教学实践,并对当地多所学校的教师、学生进行访谈交流和课堂观察,较综合全面地对儿歌在泰国儿童汉语教学中所起的影响和效果展开略论和探讨。本探讨旨在依托泰国汉语教育政策和新中小学汉语考试(YCT)大纲,对儿歌进行分类并运用于课堂实践,以达到激发学习动力、丰富学生语言知识和提高言语技能的效果,最终实现应用汉语进行日常交际的终极目的,并根据课堂观察和师生访谈对儿歌教学提出了相关教学建议,希望能为提高泰国儿童汉语学习的效果提供一定的借鉴和参考。探讨结果表明,儿歌运用于泰国儿童汉语教学对激发儿童汉语学习兴趣、提高汉语学习能力、活跃课堂气氛、帮助学生形成良好学习习惯等多方面是行之有效的,儿歌是适合儿童汉语学习的好措施。但是,儿歌像是一把双刃剑,在受学生喜爱、儿歌助学功不可没的同时,教学资源的缺乏、课业负担的繁重、教师威信的挑战等等很多现实问题成为制约因素,这些制约因素为教师今后更加合理有效的应用儿歌提出了思考。最后,以一切有助于学生的汉语学习为基点,结合多位老师的教学经验和自身的教学实践为更好的将儿歌运用于教学实践提出了相关教学建议。
【关键词】：儿歌 泰国儿童 汉语教学 教学措施 教学实践
中文摘要3-4 英文摘要4-7 1 绪论7-9 1.1 探讨背景7 1.2 探讨目的7-8 1.3 探讨意义8 1.4 探讨措施8-9 2 文献综述9-15 2.1 相关概念界定9 2.1.1 儿歌9 2.1.2 中小学汉语考试9 2.2 第二语言习得与多元智能理论9-11 2.2.1 第二语言习得9-10 2.2.2 多元智能理论10-11 2.3 英文儿歌在国内英语教学中的相关探讨11-12 2.4 儿歌在国内对外汉语教学的相关探讨12-13 2.5 儿歌运用于海外汉语教学的相关探讨13-14 2.6 总结14-15 3 儿歌在泰国儿童汉语教学中的选择及教学实践15-30 3.1 儿歌选择的依据15-18 3.1.1 儿童语言学习的特点15-16 3.1.2 泰国汉语教育政策16 3.1.3 新中小学汉语考试（YCT）大纲16-18 3.2 儿歌的分类及示例18-20 3.3 儿歌运用的准则20-22 3.4 儿歌在泰国儿童汉语教学中的教学实践22-30 3.4.1 教学对象22-23 3.4.2 教学实例23-30 4 实证略论与反思30-38 4.1 课堂观察30-31 4.2 教学访谈31-37 4.2.1 教师访谈31-34 4.2.2 学生访谈34-36 4.2.3 总结36-37 4.3 教学反思37-38 5 教学建议38-40 6 结论40-41 ，泰语毕业论文，泰语论文范文 |
