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【摘要】：本文以泰国东北部呵叻府的披迈丹龙的学生为探讨对象,结合《体验汉语》初中版第一册和第二册的教材,借鉴国内外已有的相关探讨成果,通过设计语法测试题目和给词造句两种方式收集语法偏误语料,对常见语法偏误进行数据统计和类型略论,研讨泰国学生汉语初级阶段学习的语法点难点所在。同时应用偏误略论、对比略论等相关理论,将收集的偏误从形式上分为四大类:修饰语和中心语错序、意义相近误代、虚词、动词遗漏和“的”、“会”误加,并试图解释偏误的成因,最后提出具体的课堂教学对策,以便帮助泰国学生更好的学习汉语语法。本文主体部分为五章。第一章是绪论,阐明本选题的缘由及意义,探讨近况及探讨相关理论。第二章是泰国学生汉语初级阶段语法实验调查,主要调查泰国学生汉语初级阶段常用语法点偏误情况。详细阐述实验调查的整个过程,包括调查对象、调查措施、调查范围、调查设计和调查结果。第三章是泰国学生汉语初级阶段语法偏误略论。首先,将考察的所有语法点出现的偏误从形式上进行数据统计。其次,分别从修饰语和中心语错序、意义相近误代、虚词、动词遗漏和“的”、“会”误加这四个方面对收集的偏误语料进行类型略论。最后简单的研讨学生偏误出现的成因。第四章,泰国学生汉语初级阶段语法课堂教学对策。针对修饰语和中心语错序、意义相近误代、虚词、动词遗漏和“的”、“会”误加四个类型以笔者实际教学为例,提出具体的语法课堂教学对策。
【关键词】：泰国初级汉语教学 偏误略论 教学对策
摘要4-6 Abstract6-10 1 绪论10-14 1.1 选题的缘由及意义10 1.2 探讨近况10-13 1.3 探讨相关理论13-14 2 泰国学生汉语初级阶段语法实验调查14-25 2.1 泰国学生汉语初级阶段语法偏误调查14-16 2.1.1 调查对象14-15 2.1.2 调查范围15 2.1.3 调查措施15 2.1.4 调查设计15-16 2.2 语法调查统计结果16-25 2.2.1 语法测试问卷偏误调查统计结果16-21 2.2.2 学生作业中给词造句语法点调查统计结果21-23 2.2.3 语法调查统计小结23-25 3 泰国学生汉语初级阶段语法偏误略论25-36 3.1 泰国学生汉语初级阶段语法偏误数据略论25-28 3.2 泰国学生汉语初级阶段语法偏误类型略论28-34 3.2.1 修饰语和中心语错序28-31 3.2.2 意义相近误代31-32 3.2.3 虚词、动词遗漏32-34 3.2.4“的”、“会”误加34 3.3 泰国学生汉语初级阶段语法偏误成因34-36 4 泰国学生汉语初级阶段语法课堂教学对策36-44 4.1 修饰语和中心语错序的课堂教学对策36-40 4.1.1 定中错序的课堂教学对策36-39 4.1.2 状中错序的课堂教学对策39-40 4.2 意义相近误代的课堂教学对策40-42 4.3 虚词、动词遗漏的课堂教学对策42 4.4“的”、“会”误加的课堂教学对策42-44 ，泰语论文题目，泰语论文网站 |
