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【摘要】：对外汉语教学面向世界各国的学生,不同国家的学生学习汉语也会展现出各自的不同,因“生”施教才会有理想的教学效果。经过了几十年的发展,对外汉语教学已经积累了丰富的经验,取得了丰硕的成果,但是毋庸讳言,教学还存在许多问题,教学效果还不太理想。尤其是,汉语入门易,提高难,其中最突出的问题就是汉字教学,没有良好的汉字基础,很可能阻碍整个汉语教学的发展,汉字也就成为外国学生进一步提高汉语水平的瓶颈。在全球汉语热背景下,对泰汉语教学发展势头良好,但是仍有许多需要改进的地方,比如初级阶段重听说轻书写,是对泰汉语教学普遍存在的问题,而汉字学习的重要时期也恰恰就是在“开始阶段”。轻书写的原因一方面在于汉字本身的难度,另一方面在于汉泰两国文字的异同性。而作用泰国学生汉字学习效果的因素是多方面的,有汉泰两种语言文字系统的异同性,也有学生个人因素和教师教学措施等因素的作用。面向初级汉语水平泰国中学生的汉字教学会有哪些问题,这些问题产生的原因是什么?面对这些问题我们又该如何应对处理?这是本论文研讨的中心。笔者结合在泰实习经历和在泰访谈调查发现,文字上的异同和教师课堂导入方式是作用语言学习的重要因素之一。汉字本身数量多且结构复杂,极容易使学生产生畏难心理,长远来看,不利于汉语学习的进一步深入。唯有从源头上入手,帮助学生树立正确的汉字认知,坚实的汉字基础,才会有更多的泰国学生对汉语感兴趣,才会有利于汉语国际事业的推广工作。本文总结探索初级汉语水平泰国中学生汉字教学的重点和难点所在,同时从汉字和泰文各自特点入手,应用语言对比及相关语言习得理论,基于对泰国中学生学习汉字的特点调查,提出自己对面向初级汉语水平泰国中学生汉字教学的思考,希望能够为面向初级汉语水平泰国中学生的汉字教学提供借鉴和指导。本文首先阐明探讨目的与意义,明确探讨对象,说明探讨措施,回顾前人探讨文献,列举探讨理论依据,小结探讨内容。第一章进行汉泰两种语言文字的对比探讨,介绍两种文字的构成及特点,对比两种语言文字系统,预测教学难点和可能出现的教学问题。第二章为个案探讨。此部分以笔者在泰实习经历为例,首先简单介绍在泰教学情况,其次,用调查问卷形式调查泰国中学生汉字学习整体情况,根据调查实际,设计教学课程,略论学生作业。第三章归纳初级汉语水平泰国中学生汉字书写偏误。第四章从教师、教材、汉字自身、学生和母语作用五方面略论并总结偏误产生原因。第五章为建议和总结。结合探讨调查结果和实际教学反馈,着重阐述了面向初级汉语水平泰国中学生的汉字教学的建议和总结。
【关键词】：汉字教学 初级汉语水平 笔画 泰国中学生
摘要6-8 Abstract8-12 绪论12-21 一、探讨目的与意义12-13 二、探讨对象13 三、探讨措施13 四、文献综述13-18 1．面向对外汉语教学的汉字本体探讨13-14 2．对外汉字教学探讨14-16 3．泰国汉字教学探讨16-18 五、探讨理论基础18-19 六、探讨内容架构19-21 第一章 汉泰文字对比介绍21-30 一、汉字构造略论和书写规则21-23 二、泰文构造略论和书写规则23-27 三、汉字与泰文27-30 第二章 面向初级汉语水平泰国中学生汉字教学探讨30-43 一、以泰国北革中学汉字教学为例研讨泰国汉字教学近况30-32 二、泰国中学生汉字学习整体情况调查32-39 1．调查问卷设计32-33 2．调查问卷结果略论33-39 三、在泰汉语汉字教学设计及实现研讨39-43 1．在泰汉语教学设计39-41 2．汉字教学内容的确定41-43 第三章 初级汉语水平泰国中学生汉字书写偏误略论43-51 一、逃避现象44-46 1．书写逃避45 2．借助别国文字45-46 二、图画现象46-48 1．乱画现象46-47 2．画图记事现象47-48 3．仿甲骨化现象48 4．空心字现象48 三、笔画混乱现象48-51 1．笔画增减48 2．笔画变形48-49 3．圆圈现象49 4．笔顺无序现象49 5．笔画组合方式混乱现象49-51 第四章 初级汉语水平泰国中学生汉字书写偏误原因略论51-58 一、教师课堂导入方式不当51-54 二、针对性汉字教材缺失54 三、汉字自身复杂性54-55 四、学生个人因素55-56 五、母语负迁移56-58 第五章 面向初级汉语水平泰国中学生的汉字教学建议与总结58-63 一、注重课程内容实用性58 二、以汉字美切入教学58-59 三、弱化书法欣赏与课堂干扰59 四、弱化汉字图画形象59 五、弱化泰文负迁移作用59-60 六、强化汉字笔画练习60 七、树立汉字学习策略意识60-61 八、因时因地巧定课程61-63 结语63-64 参考文献64-66 致谢66-67 附录： 调查问卷67-71 攻读学位期间论文71 ，泰语论文范文，泰语论文网站 |
