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【摘要】：随着对外汉语教学的发展,对汉语教师的教学水平要求也不断提高。汉语教师教学水平的优劣关于汉语教学质量有着至关重要的影响。那么,什么样的课称得上是一堂好课呢,这个问题的回答就涉及到了本文的探讨重点--对汉语课堂教学略论。本文以笔者对泰国猜也奔府伴靠中学高二三班的一堂课为例,对其进行略论,从而提高教学水平。本文讨论的课堂教学略论的最终目的不是对教学做一个好或不好的判断,而是要利用教学略论的结果来反馈、调节和改进教学实践活动。全文分为六部分,第一章是问题的提出,介绍了探讨背景、对外汉语课堂教学的探讨动态、探讨目的与意义、探讨内容与措施。第二章是课堂教学略论概述,首先简单的介绍了课堂教学的内涵和对师生的要求；然后介绍了课堂教学略论的内涵和对象；再次介绍了课堂教学评价的内涵与课堂教学评价与略论的关系；最后设计了课堂教学略论的过程。第三章是课堂教学略论的准备阶段,包括明确课堂教学略论的目的、明确课堂教学略论的内容、明确课堂教学略论的标准三个方面。第四章是课堂信息收集阶段,以笔者所教的泰国猜也奔府伴靠中学高二三班学生的一堂课“人称代词/的”的教学为例,对课堂中发生的各种现象行为进行了客观、准确、详细的描述,包括对教学背景介绍、教学过程描述及教学效果实现三个方面；第五章是课堂教学略论阶段,以陈光磊的“对外汉语评价指标体系”提到的八项评价内容作为略论的对象,对教学目标的实现、教学内容的传授、教学措施的应用、教学环节的安排、课堂教学的组织、教学技能的掌握、作业布置与评改和教学效果进行了略论。第六章是对课堂教学略论的结果的利用,包括教学反思和提出改进措施两方面。文章的第五部分和第六部分为本文的核心和关键所在。
【关键词】：对外汉语教学 汉语教学略论 课堂教学 略论 教学水平 改进
摘要3-4 Abstract4-8 引言8-9 一、问题的提出9-13 (一) 探讨背景9 (二) 对外汉语课堂教学的探讨动态9-10 (三) 探讨的目的与意义10-12 1、本探讨的实践意义10-11 2、本探讨的理论意义11 3、本探讨的目的11-12 (四) 探讨的内容与措施12-13 1、探讨措施12 2、探讨内容12-13 二、课堂教学略论概述13-16 (一) 课堂教学13 1、课堂教学的内涵13 2、课堂教学的要求13 (二) 课堂教学略论13-14 1、课堂教学略论的内涵13-14 2、课堂教学略论的的对象14 (三) 课堂教学评价14-15 1、课堂教学评价的内涵14 2、课堂教学评价与略论的关系14-15 (四) 课堂教学略论设计15-16 三、准备阶段16-19 (一) 明确课堂教学略论的目的16 (二) 明确课堂教学略论的内容16 (三) 明确课堂教学略论的标准16-19 四、课堂信息收集阶段19-28 (一) 教学背景介绍19-20 (二) 教学过程描述20-27 (三) 教学效果实现27-28 五、课堂教学略论阶段28-35 (一) 教学目标的实现的略论28 (二) 教学内容的传授的略论28-29 (三) 教学措施的应用的略论29-32 (四) 教学环节的安排的略论32-33 (五) 课堂教学的组织的略论33 (六) 教学技能的掌握的略论33-34 (七) 作业布置与评改的略论34 (八) 教学效果的略论34-35 六、略论结果的利用35-38 (一) 教学反思35-36 (二) 改进措施36-38 ，泰语专业论文，泰语毕业论文 |
