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【摘要】：十二生肖不仅在中国传统文化中存在,很多国家包括泰国、缅甸、越南等都有十二生肖文化的存在,只是每个国家的十二生肖都有各自的特点。本文主要针对泰国,略论中国和泰国在十二生肖文化中的异同,并以泰国瓦拉康女子学校为例,做了一些对于十二生肖文化教学略论。
文章首先通过各种生肖动物的本义及其在汉语中的使用范围和频率来略论十二生肖在汉语中的应用,以便说明十二生肖文化在汉语中的重要性。又从汉语国际教育的特殊性以及语言与文化的角度,分别提出了汉语国际教育教学中选择十二生肖文化进行教学的必要性。十二生肖虽然在很多国家都存在,它们之间必定有很多相同之处,但是毕竟不同的地域有着不同的文化背景,通过文化的传播、发展及演变,最终也会存在着一定的异同,因此也对中泰两国在十二生肖文化异同上做了一些阐述。教学设计是课堂实践的灵魂和根源,也是教学内容、教学理念与措施的综合体现。
文章的创新点在于,通过来自中国的中文老师与泰国本土的中文老师对十二生肖文化分别作出的教学设计进行对比略论,分别总结了各自的优缺点和共同遵循的教学准则,体现出了一定的实践性,为汉语国际教育文化教学提供了一些参考。
【关键词】：十二生肖 汉语国际教育 教学设计
摘要3-4 Abstract4-6 一、绪论6-10 (一) 探讨背景6 (二) 探讨目的6-7 (三) 探讨思路7 (四) 相关探讨综述7-10 二、十二生肖与汉语国际教育10-15 (一) 十二生肖在汉语应用中的重要性10-11 (二) 汉语国际教育事业的需求11-12 (三) 语言与文化的关系12-13 (四) 中泰十二生肖文化对比略论13-15 1. 顺序不同13 2. “龙”的含义不同13-15 三、十二生肖文化课设计略论15-32 (一) 教学对象15 (二) 教学近况15-16 1. 师资力量15 2. 教学资源15-16 3. 教学情况16 (三) 教学设计16-27 1. 教学设计一(中国老师)16-21 2. 教学设计一略论21-24 3. 教学设计二(泰国老师)24-27 (四) 教学设计对比略论27-32 1. 各自优点27-28 2. 各自缺陷28-30 3. 共同遵循的教学准则30-32 (1) 以学生为主体30 (2) 循序渐进30-31 (3) 因材施教31-32 四、结论32-36 (一) 启示与反思32-33 (二) 对于汉语国际教育文化教学的几点建议33-36 1. 坚持语言与文化相结合33 2. 提高汉语教师的专业素质33 3. 加大中泰教师的沟通力度33-36 ，泰语专业论文，泰语毕业论文 |
