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【摘要】：探讨的主要目的在于力图通过系统地对中、高级阶段泰国学生汉语能愿动词习得的全过程进行探讨,为对泰国学生的汉语能愿动词教学提供参考。
全文分为五章。
第一章绪论。略论了探讨缘由,提出了要解决的问题、探讨目标、探讨理论和探讨措施。
第二章基于测试的11个能愿动词考察。主要是对测试卷和问卷调查的结果进行了详细的统计和略论,并根据学生的习得率(答对率)构拟出了能愿动词的习得顺序。
第三章泰国学生汉语能愿动词习得策略探寻。在语言学习策略和认知策略理论指导下,研讨略论了泰国学生习得汉语能愿动词时所采取的策略。
第四章对泰国学生的汉语能愿动词教学应“两手抓”。提出了学生的“学”和教师的“教”是对泰国学生汉语能愿动词教学中的两大关键因素的观点。
第五章结语。
【关键词】：汉语习得 能愿动词 泰国学生 中高级阶段
摘要4-5 ABSTRACT5-8 第一章 绪论8-13 第一节 探讨缘由8 第二节 探讨目标8-9 第三节 本探讨所涉及的能愿动词及其分类、用法9-10 第四节 相关理论10-11 一、母语迁移10-11 二、自然顺序假说11 三、学习策略探讨11 第五节 探讨措施11-13 一、归纳法11-12 二、调查法12 三、实践观察与理论论证相结合12-13 第二章 基于测试的11 个能愿动词习得顺序考察13-33 第一节 有关测试的情况说明13 一、测试对象13 二、测试内容13 三、测试卷的设计13 第二节 汉语能愿动词测试卷的情况及略论13-27 一、选择题的情况及略论13-20 二、翻译题的情况及略论20-27 第三节 测试问卷结果小结27-29 第四节 泰国学生汉语能愿动词的习得顺序29-33 一、泰国学生汉语能愿动词的习得顺序构拟29-32 二、泰国学生汉语能愿动词习得情况小结32-33 第三章 泰国学生汉语能愿动词学习策略探寻33-41 第一节 探讨学生学习策略的意义33 第二节 学习策略的分类和探讨措施33 第三节 学习策略调查结果33-36 第四节 学习策略调查结果略论36-39 一、元认知策略和认知策略的使用情况略论36-38 二、补偿策略和情感策略的使用情况略论38-39 第五节 中高级阶段泰国学生汉语能愿动词学习策略小结39-41 第四章 对泰国学生汉语能愿动词教学应“两手抓”41-49 第一节 加强学生内因方面的管理42-45 第二节 提高对泰汉语教师的综合素质45-49 一、提高对泰汉语教师综合素质的必要性45-46 二、强化对泰汉语教师的知识结构和能力结构46-49 第五章 结语49-50 附录50-55 参考文献55-57 致谢57-58 攻读学位期间的学术论文目录58 ，泰语专业论文，泰语论文范文 |
