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【摘要】：目前泰国的汉语教学发展迅速,开设汉语选修课的大学越来越多,选修汉语的人数也在日益增长,泰国的汉语选修课教学成为推进泰国汉语教学发展的重要力量。然而泰国大学汉语选修课的教学近况却不容乐观：学生学习兴趣低,学习信心普遍不足,汉语水平低；学校选取的教材繁杂不一,缺乏系统性。大部分教材内容难度大,不适合汉语选修课的教学；教学方式传统,课堂教学仍以教师讲授知识为主,难以调动学生的学习兴趣与积极性。
支架式教学法以搭建“脚手架”的方式启发学习者自主探究发现和学习,取代了直接灌输答案的做法,将建构学习的理念转化为有效的操作程式。支架式教学法运用于汉语课堂,可以转变传统的教学方式,大大提高汉语课堂教学的有效性。在支架式教学法指导下的汉语课堂教学设计对实际课堂教学有着积极的指导意义。
本文是基于支架式教学法的泰国大学汉语选修课教学设计,选取《体验汉语》教材作为具体探讨实例,以最近发展区理论、建构主义理论以及可理解性输入理论为基础,设计适用于泰国大学汉语选修课的教学方案。本文首先在调查略论的基础上研讨了支架式教学在泰国大学汉语选修课教学中的可行性,然后进行教学的总体设计,主要包括汉语选修课的教学目标、教学准则、教学内容、课堂教学的实施以及教学评价,重点是结合教材内容设计了支架的搭建、情境、小组活动及效果评价。最后,本文设计了具体的支架式教学案例,并进行初步的教学实验。教学效果略论表明,学生对支架式课堂非常感兴趣,在各种支架的帮助下减少了语言建构的困难,实现了从语言知识到语言交际能力的转化。
本文的创新点是选取适合汉语选修课的教材作为实例,结合教材内容设计了支架的搭建以引导学生主动探究学习,创设了以学生为中心的教学课堂,同时弥补了泰国大学汉语选修课教学设计的空白。
【关键词】：支架式教学法 泰国大学汉语选修课 教学设计
摘要8-9 ABSTRACT9-11 第一章 绪论11-15 第一节 探讨背景与探讨意义11-12 第二节 探讨内容与探讨措施12 一、探讨内容12 二、探讨措施12 第三节 探讨综述12-15 一、支架式教学在英语课堂教学中的运用12-13 二、支架式教学在对外汉语教学中的运用13-15 第二章 支架式教学的理论基础15-25 第一节 支架式教学的相关概念15-20 一、支架式教学中的“支架”15-17 二、支架式教学17-20 第二节 支架式教学理论依据20-25 一、“最近发展区”理论20-22 二、建构主义理论22-24 三、可理解性输入理论24-25 第三章 支架式教学设计前期略论25-38 第一节 泰国大学汉语选修课教学近况及问题略论25-30 一、汉语选修课教学近况25-27 二、汉语选修课教学问题略论27-30 第二节 学习者略论30-38 一、调查样本及调查方式30-31 二、调查结果31-35 三、调查启示35-38 第四章 泰国大学汉语选修课教学总体设计38-50 第一节 前期设计38-40 一、教学目标38 二、教学准则38 三、课程类型与教学时间38-39 四、教学内容39-40 第二节 支架式教学法在课堂教学中的实施40-48 一、支架的搭建40-45 二、创设情境45-46 三、小组协作学习46-47 四、课堂学习效果评价及作业布置47-48 第三节 支架式教学评价体系48-50 第五章 支架式课堂教学案例及教学反思50-61 第一节 教学案例及效果略论50-58 一、案例展示50-56 二、效果略论56-58 第二节 教学反思58-61 一、支架式教学的优势与存在的问题58-59 二、支架式教学的教学建议59-61 结语61-62 参考文献62-65 附录165-67 附录267-69 附录369-71 致谢71-72 学位论文评阅及答辩情况表72 ，泰语专业论文，泰语毕业论文 |
