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【摘要】：儿歌具有内容浅显、贴近生活、形式简短、节奏明快、易于诵记等特点和游戏性、教诲性、知识性、情感性的功用。这些特点和功用迎合了泰国小学生活泼好动,善于模拟的个性。因而近年来,儿歌被作为一种教学材料,广泛的引入到汉语教学的课堂。
本文分为五个部分：第一部分为绪论,主要内容包括探讨背景与意义、探讨目的与措施及相关探讨综述。第二部分从儿歌的特点及其功能、泰国小学生的特点及儿歌辅助汉语教学的适切性三个方面进行了阐述。第三部分提出了儿歌在泰国小学汉语课堂教学中运用应遵循的四条准则,即：适合学生身心特点的准则；适合学生汉语水平的准则；配合教学内容的准则；为课堂服务的准则。第四部分略论了在课堂前的插入、课中的运用以及课程结束时运用三个不同阶段巧妙插入适当的儿歌,会取得不同的教学效果。第五部分是教学评价与反思。结合自己的教学实践进行了略论讨论,提出了一些儿歌在泰国小学汉语课堂的优点与不足之处。希望本探讨能对泰国的小学汉语教学起到一定的参考影响,为推动该国的小学汉语教学尽绵薄之力。
本文是立足于笔者自身教学实例来讨论儿歌在泰国小学汉语课堂教学的运用情况的,所以文中的语料主要来源于教学实践。
【关键词】：儿歌 泰国小学 汉语课堂 对外汉语教学
中文摘要3-4 ABSTRACT4-6 一、引言6-10 (一) 选题背景与意义6 (二) 探讨的目的6-7 (三) 探讨的措施7 (四) 相关探讨综述7-10 1. 儿歌的探讨综述7-8 2. 儿歌在母语教学中的探讨综述8-9 3. 儿歌作为第二语言教学中的探讨综述9-10 二、儿歌在泰国小学汉语课堂教学中运用的适切性10-13 (一) 儿歌的特点及其功能10-11 (二) 泰国小学生的特点11 (三) 儿歌在泰国小学汉语课堂教学中运用的匹配性11-13 1. 儿歌的游戏功能适合泰国小学生特别好动的特点11-12 2. 儿歌的愉悦功能在泰国小学生汉语学习中发挥重要的影响12-13 三、儿歌在泰国小学汉语课堂教学中运用的准则13-16 (一) 适合学生身心特点的准则13-14 (二) 适合学生汉语水平的准则14 (三) 配合教学内容的准则14-15 (四) 为课堂服务的准则15-16 四、儿歌在泰国小学汉语课堂教学中的具体运用16-19 (一) 课堂前的插入16 (二) 课中的运用16-17 (三) 课程结束时运用17-19 五、教学评介与反思19-20 结语20-21 注释21-22 参考文献22-24 附录：已运用于泰国小学汉语教学的儿歌24-25 ，泰语毕业论文，泰语论文网站 |
