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【摘要】：手工课作为一门实用性课程,不仅实践性较强,可以培养学生的动手能力,还能有效激发学生的学习兴趣和各方面的潜能。本文基于对泰汉语教学手工课教学的实践经验的基础之上,选取具有代表性的中国传统手工内容进行教学,以泰国特屏中学为例,根据泰国汉语学习者的特点和教学目标,并且结合汉语国际教育相关理论探讨,尝试进行对泰汉语手工课的教学设计探讨。在传统的对外汉语教学模式基础上,将汉语语言知识、汉语文化背景知识以及手工课融入对泰汉语教学手工课教学当中,反之进一步辅助对外汉语知识的教学,将对泰汉语手工课作为汉语综合课程的辅助课程而展开教学。
通过对泰汉语教学手工课教学设计探讨,应用对外汉语有效教学措施和多种教学手段,让泰国学生在了解中国文化背景知识的同时,培养学生的动手能力和实践能力,增强学习者对汉语知识及中国文化和手工制作的学习兴趣与积极性,丰富汉语国际教育的教学模式,为促进提高对泰汉语教学质量、优化对泰汉语教学课程结构,以及学习者个人的全面发展而努力。
【关键词】：对外汉语教学 泰国 手工课 文化传播
摘要3-4 Abstract4-5 目录5-7 一、引言7-12 (一) 选题背景和意义7-8 (二) 探讨近况8-11 1. 对外汉语教学设计理论探讨近况8-9 2. 对外汉语文化教学探讨近况9-10 3. 手工课教学探讨近况10-11 (三) 对泰汉语教学手工课教学设计的探讨措施11-12 1. 文献略论法11 2. 实验法11 3. 经验总结法11-12 二、对泰汉语教学中开设手工课的必要性12-19 (一) 对泰汉语教学手工课开展依据12-13 (二) 提高泰国学生汉语学习的积极性13-15 (三) 增加对泰汉语教学形式的多样性15-16 (四) 对泰汉语教学手工课教学开展优势16-19 三、对泰汉语教学手工课教学设计19-35 (一) 教学目的19 (二) 教学对象略论19-20 (三) 教学内容略论20-22 1. 剪纸所体现的中国文化20-21 2. 灯笼所体现的中国文化21-22 (四) 教学措施22-23 1. 情景设置法22 2. 展示法22-23 3. 交际法23 (五) 课堂设计23-35 1. 中国剪纸课教学设计23-30 2. 灯笼制作教学设计30-35 四、手工课教学对汉语国际教育的影响35-39 (一) 调动学生的学习积极性35-36 (二) 丰富教学模式36-37 (三) 传播中国文化37-39 五、结语39-40 附录：泰国汉语手工课教学图片40-42 ，泰语论文题目，泰语论文网站 |
