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【摘要】：随着中国经济的快速发展，综合国力的不断提高，越来越多的人开始加快汉语学习的步伐，“汉语热”便随之形成。自2003年泰国教育部与我国汉办合作，率先在泰国启动“国际汉语教师志愿者”项目至今11年，泰语论文范文，已由首批23人发展到如今的上千人，有效地促进了汉语教育事业的发展，泰语专业论文，加强了两国间的文化交流。笔者作为汉办志愿者，在职教委从事汉语教学，对职教委汉语教学探讨颇感兴趣，为此写下本篇论文，希望能够为职教委汉语教学提供帮助，同时为即将前往泰国的汉语教师提供一些参考。
第一章，阐述泰国职业学校汉语教学近况。主要包括泰国学生汉语学习的基本情况、汉语教师的基本情况、任教学校的基本情况、汉语教师遇到的困难。从不同角度阐释职业学校的教学近况，力求发现教学问题，提出合理建议，促进教学水平的提高。
第二章，泰国职业学校志愿者教师的教学情况。主要包括教学任务分配情况和教学策略应用两大方面，全面地阐述了教师的教学情况。
第三章，泰国职业学校汉语教学的问题和相关建议。笔者根据调查报告所反映的情况提出建议，希望给国家汉办、泰国教育部、汉语志愿者教师一些启示。国家汉办应加强对外汉语专职队伍建设，建立人才资源储备库；泰国教育部应着手泰国本土汉语教师队伍，同时制定规范统一的教学大纲；志愿者教师应培养自身的兴趣爱好，及时调整心态，同时重视泰语学习，加强口语表达。
【关键词】：泰国职业学校 汉语教学 汉办志愿者
目录4-6 中文摘要6-7 ABSTRACT7-8 引言8-10 第一章 泰国职业学校汉语教学近况10-16 1.1 学习汉语的泰国学生基本情况10-11 1.1.1 学生的年龄及男女比例10 1.1.2 学生学习汉语的目的10-11 1.1.3 学生的汉语水平11 1.2 汉语教师的基本情况11-12 1.3 任教学校的基本情况12-14 1.3.1 任教学校的生活环境12-13 1.3.2 任教学校的教学设施13 1.3.3 任教学校的汉语教师13 1.3.4 汉语教材情况13-14 1.4 汉语教师遇到的困难14-16 1.4.1 生活上的困难14 1.4.2 教学上的困难14-15 1.4.3 心理上的困难15-16 第二章 泰国职业学校志愿者教师的教学情况16-23 2.1 教学任务分配情况16 2.2 教学策略的应用16-23 2.2.1 非言语行为17-18 2.2.2 教学措施18-20 2.2.3 语言测试20-21 2.2.4 多样化的课堂教学方式21-23 2.2.4.1 游戏法的应用21 2.2.4.2 文化教学的渗透21-22 2.2.4.3 网络媒体的辅助教学22-23 第三章 泰国职业学校汉语教学存在的问题和教学建议23-26 3.1 泰国职业学校汉语教学存在的问题23-24 3.1.1 志愿者教师队伍不稳定，流动性大23 3.1.2 泰国缺少本土汉语教师，师资力量匮乏23 3.1.3 缺少统一的汉语教材，统一的教学大纲23-24 3.1.4 课堂教学秩序混乱，课堂操控能力弱24 3.1.5 心理适应能力周期长，间隔出现，作用教学24 3.1.6 语言障碍作用到生活、工作24 3.2 泰国职业学校汉语教学的教学建议24-26 3.2.1 加强对外汉语专职队伍建设，建立人才资源储备库25 3.2.2 建立泰国本土汉语教师建设，提高教师素质25 3.2.3 泰国教育部应制定规范统一的教学大纲，实行统一的汉语教材25 3.2.4 培养自身兴趣爱好，及时调整心态25-26 3.2.5 重视泰语学习，加强口语能力培养26 结语26-27 附录：泰国职业技术学院汉语调查问卷27-30 |
