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【摘要】：元音是语言中不可缺少的语音成分，汉语和泰语中也是如此，泰语专业论文，因此元音的习得对零起点外国学生来说至关重要。当泰国学生刚开始习得汉语元音时，会产生各种各样的偏误，这说明汉语零起点（0-6个月）的泰国学生在元音习得方面存在着各种问题，例如：舌位的高低和前后、唇形的圆展问题、发音不到位等等。
本文以中介语理论、对比略论理论和偏误略论理论为探讨基础，以汉语水平为零起点的泰国学生作为调查对象，对他们元音习得过程中的发音偏误进行调查，考察他们的元音习得近况。本文采用录音的措施得到汉语零起点泰国学生单元音和复合元音的发音资料，通过语音略论软件Praat来具体略论。把通过Praat软件略论出来的泰国学生的语音数据和汉语母语者的数据进行对比，从发音的输出统计出零起点泰国学生元音习得的主要偏误类型和特点。并且按照母语负迁移、第一外语（英语）负迁移习得对第二外语的作用，略论偏误产生的原因。最后根据调查结果提出针对汉语水平为零起点的泰国学生的元音习得教学策略和教学建议，泰语论文，以期有助于今后对泰国学生的汉语元音教学。
【关键词】：零起点 泰国学生 元音 偏误 教学策略
致谢4-5 摘要5-6 Abstract6-7 目录7-9 第一章 绪论9-16 1.1 探讨目的和意义9-11 1.2 探讨成果综述11 1.3 对于泰国学生汉语语音偏误探讨11-12 1.4 本文的探讨思路12-14 1.4.1 探讨目的12-13 1.4.2 探讨对象13 1.4.3 探讨思路与探讨措施13-14 1.5 探讨的理论基础14-16 1.5.1 中介语理论14 1.5.2 对比略论理论14 1.5.3 偏误略论理论14-15 1.5.4 元音格局理论15-16 第二章 汉泰语元音对比及元音习得难点16-28 2.1 汉泰语语音系统概述16-23 2.1.1 汉语语音系统16-17 2.1.2 泰语语音系统17-20 2.1.3 汉泰语元音的对比20-23 2.2 元音习得的难点略论23-27 2.2.1 针对泰国学生的元音偏误略论预测23-25 2.2.2 泰国学生元音习得难度的等级划分25-27 2.3 小结27-28 第三章 泰国学生习得元音测试数据28-98 3.1 元音实验及数字处理28-31 3.1.1 录音设计及录音过程28-30 3.1.2 实验设计的采样30-31 3.2 实验数据处理31-34 3.3 元音习得偏误情况略论34-94 3.3.1 单元音偏误略论35-50 3.3.2 二合元音偏误略论50-74 3.3.3 三合元音偏误略论74-94 3.4 小结94-98 第四章 泰国汉语学习者元音习得偏误成因及教学对策98-113 4.1 元音偏误的成因略论98-100 4.2 元音系统方面的作用100-102 4.2.1 正面作用100-101 4.2.2 负面作用101-102 4.3 针对元音习得难点的教学策略及教学建议102-113 4.3.1 单元音教学策略及教学建议103-109 4.3.2 复合元音教学策略及教学建议109-113 第五章 结论113-116 5.1 对本文的总结113-115 5.2 今后对探讨的展望115-116 |
