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【摘要】：纠正性反馈(corrective feedback)作为课堂交互过程中的重要环节,受到二语习得探讨者的关注。国外二语教学界关于纠正性反馈的探讨成果较为丰富,对外汉语教学界的相关探讨较少,特别是对非目标语言环境下汉语课堂纠正性反馈仍有待探讨.目前,泰国汉语教学蓬勃发展,但关于泰国汉语课堂教学纠正性反馈的探讨较少,亟待进行探讨。
本探讨通过课堂观察、录音记录、师生访谈,对录音资料进行转写,全面考察泰国初级汉语课堂偏误、纠正性反馈的情况,纠正性反馈方式与偏误类型、理解回应、修正之间的关系,并进一步略论不同的教师类型在课堂偏误及纠正性反馈的使用方面是否存在差导及作用因素。统计结果既与以往探讨结论存在一致性又存在异同性：泰国初级汉语堂中，泰语毕业论文，教师纠正性反馈量较高,学习者理解回应、修正率高；学习者偏误主要集中在语音方面：针对语音偏误,多使用重铸反馈。词汇、语法偏误,多使用引导；总体上,重铸反馈的使用率最高,但针对词汇、语法偏误,其引发的理解回应、修正低于形式协商及明确纠正。明确纠正的使用率较低,但针对语音、词汇偏误,均引发较高的理解回应、修正。对不目教师类型的课堂进行对比,发现在课堂偏误和纠正性反馈上不同教师类型均存在异同。最后,根据本探讨结果提出相关的汉语教学建议及对策。
【关键词】：泰国 初级汉语课堂 纠正性反馈 实证探讨
摘要4-5 Abstract5-6 目录6-7 1 绪论7-12 1.1 探讨背景和探讨意义7-10 1.2 本探讨涉及的重要概念10-12 2 泰国初级汉语课堂纠正性反馈的探讨综述12-25 2.1 有关纠正性反馈的理论、假说12-15 2.2 有关纠正性反馈的相关探讨回顾15-22 2.3 前人有关纠正性反馈的探讨总结及本探讨的问题22-25 3 泰国初级汉语课堂纠正性反馈的调查与略论25-48 3.1 探讨措施25 3.2 探讨对象25-26 3.3 资料的初步整理26-33 3.4 调查结果与略论33-45 3.5 小结45-48 4 教学启示与未来探讨展望48-52 4.1 教学启示48-51 4.2 本探讨的不足及未来探讨展望51-52 参考文献52-57 在校期间的论文清单57-58 ，泰语论文题目 |
