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【摘要】：教学模式是在一定的教学价值观念和教学理论的指导下，从大量的教学实践中总结出的、相对稳定的教学活动结构框架，是联系教学理论和实践之间的桥梁。好的教学模式，应该是灵活开放、多元并蓄并且有针对性。
随着中泰两国在政治、经济、外交等各个方面的深入合作与发展，文化、教育方面的交流也逐渐频繁。中国派往泰国的汉语教师志愿者逐年增加，汉语在泰国的地位也逐步上升，泰语论文网站，泰语论文题目，汉语在泰国正成为一门与英语并重的主要外语。近年来，在泰国越来越多的学校开设汉语课程，职业学校也开始开设汉语课程。职业学校学生有其自身的特点：第一，他们不像成人那样学习认真、目的明确；第二，职业技术学校里几乎没有华裔，对学习汉语没有情感上的纽带和动力；第三，他们没有普通高中在校生那样的升学压力；第四，职业技术学校的学生更在乎自己的专业课，对语言缺乏兴趣；因此，汉语教学效果并不是很理想。
笔者在泰国安纳乍能技术学院任教期间，针对泰国职业学校学生的特点进行教学措施、教学模式的改革与探讨，通过了解、略论学生的反馈意见，探究、总结出适合泰国职业学校的汉语综合课教学模式。笔者在探讨中使用了文献探讨法、课堂观察法、口头调查法、问卷调查法等探讨措施，然后基于泰国职业学校汉语教学特点，提出了一系列教学设想与教材编写建议。希望这些略论与探讨的成果能为汉语教师的教学和泰国职业学生的汉语学习提供参考。
本文主要通过六个部分来论述：
第一章是绪论，阐述本文选题的缘起，探讨的价值及国内外探讨近况。笔者在泰国安纳乍能技术学院任教期间，发现尽管汉语课程在泰国职业学校如火如荼地进行，但是由于泰国职业学校及学生的自身特点，汉语综合课的教学效果并不理想。同时在针对国内外教学模式的众多探讨中并没有适合泰国职业技术学校的教学模式，本文希望通过此探讨可以探究、总结出适合泰国职业学校的汉语综合课教学模式。
第二章介绍了泰国职业学校的特点和汉语教学的近况及存在问题。泰国职业学校专业课程有实用性强，办学形式灵活多样，教学重视实践性的特点。但汉语教学近况并不理想，有以下三方面的问题：汉语教育体系缺乏统一的规划；汉语教师严重短缺；教学措施陈旧单一。同时，在本章中笔者也略论了汉语综合课教学模式的可行性与必要性。
第三章主要阐述泰国职业学校汉语综合课教学模式的构成要素，包括：教学目标、教学措施、操作程序及教学反馈与评价。以教育心理学等理论为基础，探究适合泰国职业学校汉语综合课教学的模式和措施。泰国职业学校汉语综合课的操作程序主要从热身环节，新课学习环节及巩固复习环节加以说明。通过问卷调查、访谈和测验等多种方式获得教学反馈及教学评价。
第四章是主要通过综合课教学案例、综合课中的语音教学案例及听说教学案例来展示泰国职业学校汉语综合课教学模式的具体操作操作，并进行了教学效果略论以了解泰国职业学校汉语综合课教学模式的教学效果。
第五章提出了泰国职业技术学校汉语教学及汉语综合课教学的建议。针对泰国职业技术学校的问题，我们需要在汉语教师的培养上加大力度，并同时改进教学措施，探究更加适合泰国职业学校汉语综合课教学模式。
第六章是对本文探讨成果的总结，以及该教学模式的局限性。
目前，泰国职业学校汉语综合课教学模式探讨还处于起步阶段，仍然需要进一步探究和探讨。
【关键词】：泰国职业学校 汉语综合课 教学模式 游戏
摘要6-8 Abstract8-10 第一章 绪论10-16 1.1 选题的缘起10-11 1.2 探讨价值11 1.3 探讨近况11-16 1.3.1 国内语文教学模式探讨近况12-13 1.3.2 对外汉语教学模式探讨近况13-14 1.3.3 非汉语环境中的汉语教学模式探讨近况14-16 第二章 综合课教学模式与泰国职业学校汉语教学近况16-24 2.1 教学模式的含义16-17 2.2 汉语教学模式的分类17-18 2.3 泰国职业学校的特点和基本情况18-19 2.4 当前泰国职业学校汉语教学近况及存在的问题19-21 2.5 探究泰国职业学校汉语综合课教学模式的必要性及可行性21-24 2.5.1 探究泰国职业学校汉语综合课教学模式的必要性21-23 2.5.2 探究泰国职业学校汉语综合课教学模式的可行性23-24 第三章 泰国职业学校汉语综合课教学模式框架24-36 3.1 理论基础24-27 3.1.1 建构主义理论24-25 3.1.2 教育心理学理论25-26 3.1.3 二语习得理论26-27 3.2 教学目标27 3.3 教学措施27-30 3.4 操作程序30-33 3.4.1 热身环节30-31 3.4.2 学习新课环节31-32 3.4.3 复习巩固环节32-33 3.5 教学反馈与评价33-36 3.5.1 教学反馈33-34 3.5.2 教学评价34-36 第四章 泰国职业学校汉语综合课教学模式框架案例设计36-46 4.1 案例选择情况说明36 4.2 具体案例设计36-41 4.2.1 综合课教学案例36-39 4.2.2 综合课中的语音教学案例39-40 4.2.3 综合课中的听说教学案例40-41 4.3 教学效果略论41-46 第五章 对泰国职业技术学校汉语教学与综合课教学建议46-50 5.1 对泰国职业学校汉语教学的建议46-47 5.2 对泰国职业学校综合课教学的建议47-50 5.2.1 坚持汉泰语言对比教学47 5.2.2 提高汉语综合课的趣味性47-48 5.2.3 充分考虑学习者的语言水平、需求及兴趣48-49 5.2.4 设计彰显学生创造力的体验活动49-50 第六章 结语50-51 |
