摘要 4-5 Abstract 5-6 目录 7-9 导论 9-13 (一) 选题缘由 9 (二) 探讨目的 9-10 (三) 探讨措施 10 1、文献法 10 2、问卷调查 10 3、访谈和交流 10 4、课堂观察 10 (四) 基本概念界定 10-11 (五) 文献综述 11-13 一、泰国中小学汉语课堂管理规则应用近况描述与略论 13-19 (一) 调查措施和被试情况 13 (二) 调查结果 13-16 (三) 调查结果与近况略论 16-19 二、泰国中小学汉语课堂管理规则特殊性略论 19-24 (一) 泰国中小学汉语课堂管理规则与泰国已有管理规则比较略论 19-21 1、泰国中小学汉语课堂管理规则与泰国已有管理规则实例 19-21 2、泰国中小学汉语课堂管理规则与泰国已有管理规则的区别 21 3、泰国中小学汉语课堂管理规则与泰国已有管理规则的联系 21 (二) 泰国中小学汉语课堂管理规则与国内中小学课堂规则比较略论 21-22 (三) 泰国中小学汉语课堂管理规则的特殊性 22-24 三、泰国中小学汉语课堂管理规则制定及实施效果略论 24-28 (一) 泰国中小学汉语课堂管理规则的制定措施 24-25 1、借鉴法 24-25 2、咨询法 25 3、讨论法 25 4、观察法 25 5、表决法 25 6、系统法 25 (二) 泰国中小学汉语课堂管理规则的实施效果情况略论 25-28 四、泰国中小学汉语课堂管理规则传递与实践策略 28-32 (一) 在游戏中快乐传递规则--课堂规则初建策略 28 (二) 变外部要求为内在需要--课堂规则巩固与维持的策略 28-29 (三) 转“废”为“宝”--课堂违规行为的处理策略 29-32 1、聆听、包容与开导策略 29-30 2、师生协商解决策略 30 3、必要的干预和惩罚方法 30-32 结语 32-33 注释 33-34 参考文献 34-35 附件一 35-37 附件二 37-39 后记 39-40 |
