日本宽松教学考察/日本のゆとり教学に関する考察
摘 要
日本的“宽松教学”是一种通过给学生提供宽松氛围以培养其生存能力、创新能力的教学理论和实践。“宽松教学”的演进可以划分为“局部实施”、“全面实施”及“调整”三个阶段。为确保“宽松教学”目标的达成, 日本政府围绕教学内容、教学时间等采取了一系列方法, 但总体来看, 效果并不理想。尤其是宽松教学引发的学力低下等社会问题，日语毕业论文，使得宽松教学政策面临失败和转型。但从长远看来，日语毕业论文，宽松教学缓解了学生过度考试竞争的压力，同时又是对应试教学泛滥的一种冲击，具有一定的正面意义。日本实施宽松教学所遇到的诸多问题, 在许多方面与现在正处于推行素质教学的中国具有共通性, 其为解决问题而出台的诸政策对中国来说, 具有一定的借鉴意义。
关键词：宽松教学；学力低下；素质教学；借鉴意义
要 旨
日本の「ゆとり教学」は学生にゆとりある教学環境を提供することにより生きる力、創造力を育成する教学理論である。「ゆとり教学」は「部分的な実施」、「全面的な実施」と「調整」の3段階に区分することができる。「ゆとり教学」を実現するために、日本政府は教学内容について一連の措置をとったが、良い結果を得ることはできなかった。ゆとり教学が引き起こした学力低下は社会問題となり、教学政策の転換を余儀なくさせた。しかし長い目でみると、ゆとり教学は学生に極端な試験競争のプレッシャーを緩和するなど、一定の意味があった。日本の実施したゆとり教学に生じた多くの問題は現在素質教学を推進する中国と共通性質があり、その問題を解決するために行われた諸政策は中国にとって、参考になるものである。
キーワード: ゆとり教学；学力低下；素質教学；参考にする意義 |
