研讨日语助词“の”连接部分副词和接续助词的用法[日语论文]
资料分类免费日语论文 责任编辑:花花老师
更新时间:2017-04-14
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摘要： 历来对“の”的考察已有许多，对它的各种性质和用法也有不少略论，但关于其连接副词和部分接续助词的用法还没有比较合理的解释，尤其是“接续助词/の/名词”的连体修饰用法。通过本文的举例说明希望关于一些语法现象在教育过程中有所帮助。
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关键词： “の” 接续助词“て” 连体修饰 谓语隐藏
一、引言
助词“の”的基本用法在各大语法作品里面都做了比较全面的说明，如《现代日语语法》（何午、杨红，2017）、《日语实用语法》（王国志，1997）、《学院日语语法》（刘金钊，2017）等。尽管有些称呼不太一样，不过本质是一样的，这里参照《现代日语语法》里的用词。众所周知，“の”的性质包括形式名词、领格助词、并列助词、终助词等。后来山东外国语大学的陈红学者还得出它在古代日语里面有修辞功能。但是，随着学习的深入会发现一些它在词条里没有或者说没有详细说明的用法。比如“�あっての私”、“礼�についての�告を�いた”、“それは初めてのことです”等，这些看似熟悉的句子，如果细究起“の”的用法来却不容易解释。笔者通过努力收集了大量的例句，由此也得出了一些新的认识，仅供大家共同思考，希望对日语教育能提供一些帮助。
二、副词/“の”的连体修饰形式
请先看如下几个句子：
（1）私はイチゴやレモンなどの果物が好きです。
（2）それぐらいのことなら、心配するな。
（3）ほとんどの人が�成した。
这里罗列的是比较常见的“副词/の/名词”的连体修饰的情况，由此便可以触类旁通。不过，在自己没有确实的把握的情况下，是不能乱搭配的。这里需要提醒注意的是相当于其他“副词/の/名词”的用法的较自由而言，第三句中的用法是有条件限制的，日语毕业论文，也就是说并不是所有的名词都能和“ほとんどの/名词”搭配。如：ほとんごの�った��を忘れました。这里，“人”和“�った��”所表示的范围不同，“人”是一个意义很宽的名词，有“人们”的含义，而“�った��”是非常限定了的词语，意义范围小，因而不用“の”来做连体修饰，而采用日语式的：“�った��はもうほとんど忘れました”的形式，即与数词修饰谓语动词的用法一致。
三、接续助词/の/名词的连体修饰用法
以我们最熟悉的句子为例，“それは初めてのことです”这里可以用“副词/の/名词”的连体修饰形式来解释，而在许多教科书上也是这样解释的“初めて”――副词；不过我们再看“礼�についての�告を�いた”这个句子，就不禁会想或许这里除了把“初めて”解释成副词以外，或许还有更加贴切的解释。那这个解释该怎样做呢？我们慢慢总结了收集的例句，并以此为依据来说明“の”的另一个不太为大家理解但却频频出现的用法。这里例句的来自于《まるごと好き》。（工藤直子，1996）
（4）父子家庭になり、ヨチヨチあるきの子供を抱えての教�生活は、たいへんだったと思う。
（5）中学二年の�に、�元をはなれて、きょうだいのもとへ移ったのは、自分から�んでのことだった。
（6）新しいクラスにはいっての第一日目、私は休み��になると、用意した画用�や色��、クレヨンをとりだして、�をかきはじめる。
其实，逐渐地，人们在探讨格助词（から、まで、で、へ）叠加的“の”的词性时发现了“の”的非准体助词的用法。也提出了其中“谓语隐藏”的说法（胡稹，2017）。那么对此现象，胡稹、兰月凤凭借谓词隐含等概念，应用转换生成语法、时枝诚一语法和我国学者的间接论述，关于格助词重叠的“の”的谓词性语义进行略论，证明“の”是谓词隐去并向后置换为动名词，或是在连接名词场合，复杂的语义联系在句法实现时进行高度的结构压缩而留下的语迹，据此提出“准用连体助词”这一概念。并认为这一概念有利于解释接续助词（其功能是接续句子或动词）是否能够和连体助词重叠的问题，保持语法体系的完整性。
（7）水に�く�の音、屋根の上を�きながらの船�の�し声が、そんなものが��な感じを与える。�崎藤村『千曲川のスケッチ、川船』（…屋根の上を�きながら（�している）�し声が…→…屋根の上を�きながらの�し声が…
（8）日本滞在の二��の目的はなにか、その�、どこで何をしていたかを�明する ためのものである。�国して万一��されたらの�しではあるが。夏之尖作��室译『北京幻想曲』（…��されたら（答える）�しではあるが。…→…��されたらの�しではあるが。…）
虽然许多人对他们的这一称谓说法不一，但我认为基本上这种补足的方式是可以尝试的，因为他们并没有对“接续助词テ/の/名词”的表现形式进行举例说明，这里笔者尝试对此做一下解释。
参考准用连体助词这一略论措施，笔者认为这种高度的结构压缩而导致部分谓语被隐藏起来了。同理，此时的“接续助词テ/の/名词”的连体修饰用法也被省略掉了部分谓语。而通过观察发现，不像“…ながらの…”、“…たらの…”他们被隐藏的谓语因句子具体情况有所不同，但笔者认为，“接续助词テ/の/名词”的连体修饰用法中被省略的谓语是具有较强的一致性的。它们都隐藏了补助动词“いる”或“ある”，以及它的相应的过去时态“いた”和或“あった”。
这样说的根本原因是由于多数这种句式中使用的动词和后面名词的联系都呈现出一种状态的修饰联系。前面的动词本应以“ている”或“てある”的形式来表示某种状态修饰后面的名词，但通过使用“の”便将谓语隐藏了。以《日本�学と日本�教学》（森田良行，1990）里的句子为例。
（9）一つの事例として叩き台を提供し、今後の教授法探讨の足�となすことを�ってのことである。（…ことを�っていることである）
（10）本文の�面.��を使っての文型�合��の��（…��を使っている文型�合��…）
（11）教科�を�かせての本文再��（教科�を�かせてある本文再��）
那么，以上（4）～（6）的例句就可以补充为：
（4）父子家庭になり、ヨチヨチあるきの子供を抱えている教�生活は、たいへんだったと思う。
（5）中学二年の�に、�元をはなれて、きょうだいのもとへ移ったのは、自分から�んでいたことだった。
（6）新しいクラスにはいっていた第一日目、私は休み��になると、用意した画用�や色��、クレヨンをとりだして、�をかきはじめる。
同理，“母�としての私”可以理解成“母�としている私”，即是“…とする”这一句型的应用。
当然，并不能说每个这样的句式都如此，当这种解释行不通时，可以变通一下其他动词。比如“礼�についての�告を�いた”此时可作：“礼�について（行った）�告を�いた。”“それは初めてのことです”就可以根据具体的语言环境补充为：“それは初めて食べることです”或“それは初めてやることです”等。
另外有一种非常特殊的“接续助词テ/の/名词”的连体修饰用法，即句型“～あってのＮ”需要单独说明。
四、句型“～あってのＮ”
因为此句型中被隐藏的谓语可以一致理解为“～があって、はじめて可能なＮ”，没有前者就没有后者的意思。可以翻译为“有了～，才有～”。与句型“～て、はじめて／～て、こそ”、“～ば、こそ”的基本意思相同。因为意义比较固定，这里就简单地介绍几个例句供参考。如：
（12）みんなの�力あっての成功だ。（有了大家的共同努力才有了现在的成功）
…があってこその…
…があればこその…
（13）あなたあっての私です。あなたがいなければ今日の私はいない。（有了你才有我，没有你就不可能有今天的我。）
（14）この子あってのわが家。もしこの子がいなかったらと思うと…（有了这个孩子才有我家，想到如果没有这孩子就……）
另外，还有如：“命あっての物�”、“お客あっての商い”，等等。都属于这一类。
五、结语
综合以上略论，笔者提出了“の”的两种较为特殊的连体修饰用法，一种是“副词/の/名词”，这种比较容易接受，因为此时的“の”是比较传统的准体助词，然而后一种“接续助词テ/の/名词”的用法则非常特殊，因为此时的“の”是非传统的准体助词，具有动词和助词的特点，可以和前面的动词テ形组成一个定语从句一起修饰体言。当然这里仅对“接续助词テ/の/名词”进行了较详细的说明，关于其他接续助词还没有提及，希望可以引起大家共同来进一步研讨，也希望对今后的日语教育有所裨益。
参考文献：
［1］刘金钊.学院日语语法［M］.大连理工学院出版社，2017.
［2］王志国.日语实用语法［M］.中国人民学院出版社，1997.
［3］何午，日语毕业论文，杨红.现代日语语法［M］.西南师范学院出版社，2017.
［4］森田良行.日本�学と日本�教学［M］.凡人社，1990.
［5］目黑真实.日本�表�文型辞典［Z］.
［6］工藤直子.まるごと好き［M］.ちくま文�，1996.
［7］胡稹.论与格助词叠加的の［J］.日语学习与探讨，2017，（1）.
［8］胡稹，兰月凤.再论与格助词叠加的の［J］.外国语言文学，2017，（2）.
［9］陈红.日语格助词“の”的修辞功能［J］.日语学习与探讨，2017，（2）.
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