作 者：吴桐[1] 机构地区：[1]大连外国语大学 出 处：《学术界》2017年第S1期261-263,共3页Academics in China 摘 要： 国际水平测试听解教学受其单一应试教学模式的局限,向来教学效果不甚显著。此次教学改革目标创立了"泛听/精听/运用输出("说"、"写"、"译"的训练元素)",以视听材料为媒体、综合技能训练为主体的日语国际水平测试听解课程多元教学模式。本文具体展现了教学改革课程的教学步骤,拓展课堂教学的广度与深度,使课堂内外形成一个整体,以"说写译"促进"听"的能力提高,达到综合能力的整体提升。 关 键 词：多元教学模式 泛听 精听 运用输出 分 类 号：H36[语言文字—日语] ，日语论文题目，日语论文 |
