作 者：陈思佳[1] 陈苏[2] 机构地区：[1]辽东大学外语大学,辽宁丹东118003 [2]北京中医药学院人文大学,北京100029 出 处：《辽宁工业学院学报：社会科学版》2017年第4期115-117,共3页Journal of Liaoning Institute of Technology（Social Science Edition） 摘 要：针对当前高校开设的本科生第二外语课时数少、学生起点低、初级入门阶段教学主要以输入为主以及学习效果不佳的近况，本文以学院日语第二外语教学为中心，从教学内容、教学范式以及如何引导学习者自己建构知识，日语论文题目，培养学习者自主学习能力方面进行了探究，提出了注重教学内容的实效性、实现教学范式的转移和教师角色的转换、引导学习者自己建构知识、创设有利于学习者认知的学习情境以及加强对学习者自主学习能力的管理与评价对策是时建构主义学习理论和认知理论的实践总结。 关 键 词：第二外语 日语 自主学习能力 建构知识 分 类 号：H36[语言文字—日语] ，日语论文 |
