本文以二语习得和对外汉语教学中的动量词为探讨对象，从定量略论出发，结合定性略论，日语论文，考察了四个国家的留学生习得汉语动量词的情况。通过略论留学生完成动量词调查问卷的情况，推测出他们习得动量词的情况。并对部分对外汉语教材和教学大纲中的动量词的安排进行评价，给出一些教学建议。全文主要从四个方面引言：：
一、界定本文所讨论的动量词的范围。从本体和习得探讨的角度总结相关领域的动量词探讨成果。
二、考察98份动量词调查问卷的完成情况，推测出留学生习得汉语动量词的情况，并略论性别和母语背景对留学生习得动量词的作用。推测出留... 引言：
本文以二语习得和对外汉语教学中的动量词为探讨对象，从定量略论出发，结合定性略论，考察了四个国家的留学生习得汉语动量词的情况。通过略论留学生完成动量词调查问卷的情况，推测出他们习得动量词的情况。并对部分对外汉语教材和教学大纲中的动量词的安排进行评价，给出一些教学建议。全文主要从四个方面引言：：
一、界定本文所讨论的动量词的范围。从本体和习得探讨的角度总结相关领域的动量词探讨成果。
二、考察98份动量词调查问卷的完成情况，推测出留学生习得汉语动量词的情况，并略论性别和母语背景对留学生习得动量词的作用。推测出留学生习得汉语动量词的顺序。
三、考察两套对外汉语教材和一套教学大纲中动量词的安排情况，发现存在着对动量词不够重视，覆盖率低，讲解少，练习少等问题。
四、针对留学生习得动量词的情况和对外汉语量词教学的不足，提出在教学中加强动量词讲解、辨析，引入生活性语言并鼓励留学生使用动量词等教学建议。 参考文献： | 
