语法教学在对外汉语教学中占有重要的地位，汉语自身的特殊性决定了不同语言类型的汉语学习者学习语序的困难，尤其是关于以日语这种SOV型语言为母语的日本留学生，语序问题成为他们犯错的“重灾区”。鉴于以往的语序探讨一直集中在定语、状语、补语上，本文试着从动宾联系入手，揭示汉语的动宾语序特点及其在语法中的重要地位。
本文首先讨论了选题依据及选题的意义、探讨近况、探讨的内容与思路，其次在前人探讨的基础上给本文的探讨对象动宾语序做出定义解释，理清它与相关概念间的关系与区别:动宾语序探讨的是词序还是语序？汉语中存在的一些SOV排... 引言：
语法教学在对外汉语教学中占有重要的地位，汉语自身的特殊性决定了不同语言类型的汉语学习者学习语序的困难，尤其是关于以日语这种SOV型语言为母语的日本留学生，语序问题成为他们犯错的“重灾区”。鉴于以往的语序探讨一直集中在定语、状语、补语上，本文试着从动宾联系入手，揭示汉语的动宾语序特点及其在语法中的重要地位。
本文首先讨论了选题依据及选题的意义、探讨近况、探讨的内容与思路，其次在前人探讨的基础上给本文的探讨对象动宾语序做出定义解释，理清它与相关概念间的关系与区别:动宾语序探讨的是词序还是语序？汉语中存在的一些SOV排列又怎么解释？然后采用对比略论法，对汉语与日语的动宾语序的特点进行了归纳。在此基础上，本文充分利用了北京语言学院的“HSK动态作文语料库”，对其中日本留学生的书面语语序错误穷尽检索，通过仔细观察略论，抽取其中具有代表性的动宾语序错误语料，共计140例。根据这些偏误语料，从语法、语义、语用三个角度来剖析偏误例句，继而归纳分类，确立了日本留学生的动宾语序偏误主要类型有:简单的动宾结构倒置，动宾联系误用为主谓联系，与表对象的介词构建有误，复杂的宾语成分构成干扰。
在考察上述各类偏误的成因时，日语论文网站，笔者发现其中除了母语负迁移外，对汉语语法中的动宾语序掌握不足也是重要的原因，同时还有文化语用上的异同，对外汉语教学中的教材编写、教师教学、学生的学习策略等对偏误的形成也都有一定的作用。对此，笔者根据日本留学生的偏误，结合本体探讨和偏误原因，对教材编写、教师教学手法和学生学习策略等方面提出了一些建议，希望能为对外汉语教学提供参考。 参考文献： | 
