（二） 问卷调查对象的选择
在本探讨中，探讨者对 T 学校的小学部一、二年级学生进行了问卷调查，一年级和二年级各三个班，每班 45 人，共 270 人。
（三） 访谈调查的设计与访谈对象的选择
在搜集数据阶段，为了从教师的角度更准确、详实地了解小学英语游戏教学的实际情况和在实施过程中存在的现实问题，以及相对应问题的解决建议，本探讨对 T学校小学部低段的五位英语教师进行了访谈调查。访谈提纲（见附录 3）中设计了 9个问题，涉及到学生的参与情况、班级秩序、游戏的重要性、以及游戏后的评价等多个方面的内容。需要指出的是，对这五位教师的访谈为本探讨的实施提供了相关信息和理论指导。
第三章 调查结果与讨论.................. 25-31
一、 小学低年级英语游戏教学的影响................ 25-27
二、 小学低年级英语游戏教学存在的问题................ 27-31
（一） 游戏形式单一，角色扮演类游戏为................ 27-28
（二） 课堂时间有限，游戏过程实施不完整................ 28-29
（三） 班级秩序混乱，游戏教学难以顺利进行................ 29-30
（四） 参与程度有限，不能保证全体成员参与................ 30-31
第四章 对策与思考 ................31-35
一、 创新课堂教学，丰富游戏形式................ 31-32
二、 合理设计教学，有效利用时间................ 32-33
三、 加强游戏管理，规范学生行为................ 33-34
四、 激发学习动机，鼓励全员参与................ 34-35
| 
