第三节 参与式小组教学的影响
有利于培养学生创新能力所谓创新能力，就是从现有知识尽可能快地产生新知识的能力。它是一个民族、一个人生存发展的原动力，是一种复杂而多元的智能活动，它体现在学生身上就是对外界的好奇心和求知欲，它不会生来具有，而是在愉悦宽松、民主自由的氛围中产生。教育的目的就是要发挥孩子身上蕴藏着的无限的创造潜能。参与式小组教学中教师为学生设计任务，采用自主学习的合作方式，设法激发学生去寻找、去发现、去创造的热情，教师想尽一切办法去帮助孩子们开拓视野，充分创设机会和开发领域让他们拥有去想象去创造的机会。小组内大胆畅谈，各抒己见，充分发挥了每个人的聪明才智。课堂民主气氛浓厚，师生、生生之间融洽和睦，为学生积极思考创造了平台，为充分发挥学生潜能提供了场所。有利于学生自主独立思考，创造才能和创新精神得以充分展示。在感情交流中传播知识，在探索活动中学会思考，在与人合作中学会做人。2、 有利于培养学生社会中的"人和"人们早有共识，一个人的成功离不开"天时、地利、人和"。这"人和"就是社会中的人际联系。今天，我jii生活在一个全球化程度日益增强的时代，无论身在何处人与人之间的交流都触手可及。正因为如此，在小学阶段学习人与人之间的交流和沟通就更加为之重要了。小组教学让学生学习学科知识的同时也让他们在小组协同工作过程学会了与人交际的技能。在竞争和单干学习中，学习追求是获取更好的成绩，但在参与式小组教学中，学习者在学业成就、社会交往胜任以及积极地人际联系方面均有收获，且这三方面会互相作用、互相促进。参与式小组教学关于学生提供了很多的锻炼的机会，在不断地探究实践中建立起了小组成员之间彼此信任、相互理解和支持的和谐联系，友爱互助的亲密伙伴联系。3、有利于培养学生的领导与协调能力领导与协调能力是不会自行出现的，英语论文题目，也不是被教出来的。只有当人们相互合作、交谈、互动的时候才会被慢慢培养起来。学习小组经过共同的努力完成了一项教学任务，一种幸福的感觉会油然而生,而这种幸福的感觉也正是在小组教学课堂上培养领导与协调能力的根本动力所在。
第三章 参与式小组教学的实践................................. 28-44
一、课前准备 .................................28-30
二、培养“小老师”是关键................................. 30-31
三、参与式小组教学的实施步骤................................. 31-38
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