第一节 问题探讨的背景
由于游戏能让人们放松，得到一定的心理满足，所以许多人喜欢玩游戏。游戏已经成为许多人生活中的一部分。随着计算机技术和计算机网络技术的迅猛发展，玩电脑游戏(含网络游戏)的人越来越多。据信息产业部的调查统计发现，2017年1380万网络游戏用户中，有85%的网络游戏玩家是青少年;到2017年底，网络游戏用户已达2634万人，其中青少年学生超过61%;2017年网络游戏用户己达到4180万人，其中青少年学生超过50%。爱玩是人类的天性，但是沉迷于游戏之中，则会作用青少年学生的学习和生活。如果将学生对游戏的迷恋转换成学习的动力，那么便会达到事半功倍的效果。随着各种新兴媒体和技术在教育领域中的运用，教育和游戏的结合为激发学生的学习潜能和提高学生的学习兴趣创造了条件。 在信息时代的今天，英语教学中引入信息技术使我们的英语课堂发生了巨大的变化，冲击着传统的教学模式。《基础教育课程改革纲要(试行)))中明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”，以及“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具①”。我们应该探讨如何利用信息技术更好地为教学服务，如何对英语教学进行改革，创设新的英语环境，激发学生的学习兴趣，提高学习效率和效果。笔者在阅读了大量相关的游戏理论、信息技术与课程整合以及教育游戏等方面的文献作品和资料后发现，大多数文章侧重于探讨游戏与教育的联系，游戏支持学习以及教育游戏软件的开发，而在课堂中由教师设计教学案例，引导学生运用教育游戏方面的文章很少。可见，很有必要开展教育游戏的运用探讨。基于上述因素，本文主要探讨教育游戏在课堂中的具体运用，将游戏的思想融入到教学中，作为构建新的教学模式的突破点。
第二节 国内外探讨近况
国外探讨近况国外在上个世纪八十年代就开始了对教育游戏(Educationalgame)的探讨。随着计算{儿应{}」的日益普及和多媒体网络技术〔l{J不断发展，教一育游戏的运用越来越)上一泛并日类型也逐渐增多。在法国，英语论文题目，游戏商Cry。企业和法国canal/环广播企业多媒体分部联合制作的《凡尔赛:宫廷疑云》(versaillesz6ss:Aoame)和《埃及:法老王之墓》(E一g邓tll56Be:TombofthePharaoh)，是非常受欢迎的游戏化学习软件。前者应用高超的3D建模技术从内到外将构造精美的凡尔赛宫准确地复制出来，营造出浓厚的文化氛围，让更多的人轻松地了解法国文化。《埃及:法老王之墓》这款游戏能让你充分领略到3000多年前古埃及社会在政治、经济以及宗教等方面的特色，顺便还可以探访塞特伊一世之墓、路克索神殿以及著名的卡纳克神殿，进一步了解古埃及的种种神话传说。在英国，lrn们nersiveEducationLtd和剑桥学院联合推出的角色扮演(即G)Kar20uche游戏在中小学中广受欢迎。这款游戏主要是通过各种交叉性的创造活动如角色扮演、照片制作、故事叙述、动画、出版和电影制作等来帮助学生理解概念、解释关键词和提高个人表现能力。在美国，GAMEZTRAIN企业一直重点探讨开发游戏化学习软件，当前已经开发出了一系列数字化游戏软件，运用在教育和培训的各个层面上。其中该企业总裁MARCpRENsKY在2017年出版的《DigitalGame一BasedLeaming》一书详细地介绍了数字化游戏学习的思想和理论，以及如何进行游戏化学习和游戏化学习的具体运用。在加拿大，hihghtEntertainment企业专门为儿童教育设计开发游戏，它为自己起了一个相当不错的名字—“用娱乐开启智慧”。它设计的游戏主要有“W亡nniethePooh”、“MickevEarlyLeaming”、“怪物企业，，等等。韩国开发了儿童教育游戏《EyeToy:Edu儿ds))，并预定持续推出提供不同学习项目的系列著作，来强化推广PSZ成为兼具教育与娱乐用途的多功能硬件平台。韩国儿dnKid近期开发完成了英语教育在线游戏“BUBBLESHOOTER”。这款游戏将英语单词学习与在线游戏融合到一起，提供了适合多年龄层次与水平的多样化游戏环境，实施互动诱发孩子们的学习兴趣，操作简单、风格独特、画面优美，可以说是一款填补在线教育游戏的空白的游戏产品①。二、国内探讨近况随着信息技术的发展，国内的各行各业对教育游戏也逐渐关注起来。笔者主要从以下几个方面探讨国内教育游戏的发展近况:1.学术交流活动的开展2017年5月19日在南京师范学院举办了由中国教育技术协会信息技术教育专业委员会、南京师范学院教育游戏探讨中心主办的“首届全国教育游戏探讨基地工作会议”。会议就诸多方面的工作进展进行了交流，包括:建模技术、具体游戏的开发与运用(包括面向华础教育和大众教育游戏)、各个探讨方向的发展状况调研与综述等。会议期间还召开了教育游戏协作组扩大会议。通过交流和讨论，各游戏基地都进一步明确了今后的探讨方向，英语论文，并在交流中有针对性地寻找到了今后合作的对象。2017年8月19日在辽宁师范学院召开了由中国图像图形学会、中国教育技术协会联合主办的“全国教育游戏与虚拟现实学术会议”。会议讨论了教育游戏软件的核心技术及其在教育教学工作中的影响。本次会议是2017年6月n日在香港举行的“电子学习与数字娱乐国际会议”在内地的续篇。2017年9月底在南京国际会展中心举行了由中国教育技术协会等主办的“数字娱乐与人的发展论坛”，共同研讨游戏的利弊及游戏开发应关注的问题，为游戏公司和有关监督部门共同营造一个良好的游戏产业发展氛围①。2017年5月23日在云南师范学院举办了由中国教育技术协会信息技术教育专业委员会、南京师范学院教育游戏探讨中心主办、云南师范学院现代教育技术中心承办的“第二届全国教育游戏探讨基地工作会议”。会议主要就“具体教育游戏的设计与开发、教育游戏的具体运用探讨”等方面的工作进展进行了交流。2017年6月25日，南京师范学院教育游戏探讨中心成功策划和承办了“第三届电子学习与游戏国际会议”。会议围绕“电子学习与游戏”的话题展开学术研究，由2个主会场和10个分会场报告组成。分会场报告专题主要有:教育游戏中的交互探讨、游戏设计与开发、虚拟角色、游戏与教育的综合探讨等。2.探讨团队的建设为了促进我国教育游戏探讨，为全国从事教育游戏探讨的同行提供一个交流合作的平台，促使探讨与国际接轨，经中国教育技术协会信息技术教育专业委员会商定，设立“全国教育游戏探讨协作组”(简称“协作组”)，并在全国范围内设立教育游戏探讨基地。协作组由专委会主任、南京师范学院李艺教授担任组长，主持协作组和基地的全面工作。协作组为所有基地搭建学术交流平台，长期为基地提供指导，包括理论指导和技术指导。协作组每年开展国内的或国际的教育游戏会议，并推荐优秀论文在国际期刊上发表。基地的主要任务是围绕探讨方向，在探讨期限内产出一定数量的探讨成果②。当前国内的教育游戏探讨基地有西安市碑林区学院南路小学、西安电子科技学院外部设备探讨所、浙江师范学院信息技术探讨所、云南省教科院信息中心、江苏技术师范大学计算机大学、哈尔滨师范学院计算机系、曲阜师范学院信息技术与传播大学、山东潍坊大学教育科学与技术系、湖南省邵阳市教育科学探讨所、南京晓庄大学新闻传播大学、温州学院物理与电子信息大学、辽宁师范学院计算机与信息技术大学、江西科技师院通信与电子大学、浙江万里大学现代教育技术中心、江西少}}i范学院金卜算机信息工程大学、众合利达教育科技有限企业、云南师范学院现代教育技术中心、滁州大学计算机系。从这18个探讨基地可以看出，教育游戏开发团队不断加大教育游戏基地的建设，还有游戏公司的参与。可见，我国探讨教育游戏团队已经向一个结构合理的趋势发展，让教育人员和游戏开发人员紧密关系，让双方的知识互相补充，以完成探讨开发工作①。3.教育游戏运用探讨笔者以“教育游戏”、“游戏化学习”、“娱教技术”为关键词，在中国期刊网中对1999一2017年的文献进行搜索，共找到84篇相关文献。探讨类型主要集中在教育游戏与游戏结合的理论探讨 | 
