四、总结教学措施，感受反思内容
学生对自己在这节课中的收获，感受作反思。这种反思可以从知识、技能、措施、态度、感受等多方面、多角度进行。例如，有的教师在一节课将结束时，出示一张“学习结果自我小结问题单”。
这节课你学到了什么？
这节课你有什么体会？
你对这节课的经历有何感受？
这种课堂学习反思跟传统教学小结有很大的区别。首先，主体性突出反思的主体是学生，而不是教师，每人都可以从个人的角度谈感受，谈收获。其次，开放性明显反思的内容可以是多方面的，不局限于这节课学过的知识，还可以是兴趣态度价值观等方面的内容。最后，民主气氛强烈，学生可以选择自己感受深收获大的方面，发表意见无需受教师规定的限制，每位学生都享有平等交流的权利。
总之，在小学英语教学中运用“引导—问题—探索—反思”教学模式应以循序渐进为准则，适应小学生的认知规律。把学生需要探索的大问题细化为一个个小问题， 在逐步探索小问题的基础上达到探索大问题的目的，发展学生的语言能力，更好地帮助学生提高知识水平。
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