［摘要］英语教学论文布鲁纳的结构主义理论在世界教育领域有着相当大的作用，对我国目前的幼师英语教学具有重要的启发意义。 结构主义教育思想是20世纪50年代—60年代形成的一种西方教育思潮，它以瑞士心理学家皮亚杰(J.P.Piaget)的认知心理学为基础，英语论文题目，其主要代表人物是美国的心理学家和教育家布鲁纳(J.S.Bruner)。布鲁纳强调对儿童认知结构的探讨以及认知能力的发展，注重对知识结构的理解，提倡发现学习和早期教育。布鲁纳的理论关于我国目前幼师英语教学具有启发意义，值得我们借鉴和研讨。 一、布鲁纳结构主义教学理论的基本观点 （一）重视学生认知结构的发展和学科的知识结构 （二）提倡发现学习，注重直觉思维 （三）提倡螺旋式课程 二、布鲁纳结构主义教学理论对我国英语教学的启示 自上个世纪90年代出现“幼儿英语教育热”以来,当前众多幼儿园都已经开设了幼儿英语课。幼儿学习英语的优势在语音学习方面,他们大胆好奇,善于模仿记忆,心理负担轻,表现欲强,正处于学习口语会话的最佳时期。因此良好的幼师师资则是幼儿英语教学顺利进行的必然要求。用先进的教育理念指导幼师英语教学已显得尤为重要。因此审视和反思布鲁纳结构主义教学理论，可以为我们的幼师英语教学提供借鉴。 （一）在布鲁纳的探讨中，注重了学生智力的提高，但却忽视了非智力因素的影响。我们应从中认识到非智力因素和智力因素之间相辅相成、相互影响的密切联系，在提高学生英语水平的同时，加强学生关于英语学习的热爱与兴趣。而在具体地教学过程中，还应注意到学生原来的认知风格，逐步帮助学生形成科学有效的学习措施。 （二）布鲁纳倡导的的发现法在今天仍然具有非常可取的现实意义，对幼师英语教学大有借鉴意义。当前备受关注的探讨性学习措施和探索式学习模式，类似于发现法，它们能调动学生参与学习过程的主动性。发现法启发我们，在英语教学过程中，应强调学生的主体性与参与性，同时强调教师的主导影响。教师要善于创设恰当的问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生围绕一定的问题，依据所提供的材料主动而有兴趣地思考、探究和探讨问题，从而不但可以培养学生的兴趣，更在不知不觉中提高学生的英语水平。 （三）布鲁纳领导的学科结构运动遭遇挫折的重要原因，就在于他只注重了“科学世界”而忽视了“生活世界”。长期以来，在我国英语教育中，和社会脱节，只注重书本学习，不注重实际运用，是英语教学的一大弊病。因此我们在幼师英语教学中一定要结合实际，将英语教学与现实生活紧密结合起来，让学生们将英语学习深入到自己每天的生活中，并致力将英语学习的内容与幼师的职业取向关系起来“,加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的关系。”[5]结构主义思想曾对美国以及其他许多国家的教育教学产生过重大作用。布鲁纳的一些成功的做法值得我们吸取。我国当前的幼师教育正处于发展的重要时期，而作为交流工具的英语更是二十一世纪融入世界的一把钥匙，幼师英语教育关于未来的影响不容小觑，因此我们应抱着科学的态度，用发展的眼光，深入探索结构主义教育思想的精髓，学为中用，不断完善，不断地探讨和发展，推动幼师英语教学进步。 |
