说到闪卡，很多教师都抱怨学校没有购置配套的单词卡片。其实，有条件的固然好，自制的简易卡片一样能发挥大影响。但是，很重要的两点是，一不要只将闪卡当作单纯呈现单词的工具，更应该成为认读教学活动的一部分，使其帮助学生更好地、快乐地学习。 二是不要只关注图片内容，更要关心文字，这样才能起到辅助认读的效果。向大家介绍一下我区常用的几个闪卡竞赛游戏。”flash”card（教师快速变换卡片或快速呈现某一张卡片然后藏起，让学生说出卡片上单词），guess the word（将卡片卷起，只让学生看到一个字母或部分单词，让孩子们根据板书猜测此单词是哪个），find the friend（让学生写下今天所学单词中他们最喜爱的那个，然后到同学中找寻一样的结成好朋友；或是教师任意指向板书上的一个单词，让学生到同学中间去找寻事先藏好的单词卡片）point to the word（将闪卡随意贴在教室各个地方，教师读，学生指）。巧妙地使用闪卡，会使课堂趣味横生切实效显著。 五、螺旋式复习，巩固认读 艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们：学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25%。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。尤其关于低年级学生，有意注意本来就少，记忆措施又尚未形成，如不及时巩固，遗忘是在所难免的。因此，在教学过程中，教师应有意识地以旧带新，螺旋式复习所学。这样，螺旋上升，逐步深化，巩固认读成果则并不困难了。另外除了在教学中，我们更应该利用利用闪卡随时巩固认读。将卡片贴于教室的墙壁上，黑板两侧，由教师课前、课上或课间随时指导学生巩固认读，效果极佳。 六、回归教材，强化认读 不少教师在低年级教学中习惯将教材知识点提炼出来，反复训练，但对教材本身则不予太多关注，认为浪费时间。事实上，教材应是教师的帮手而非负担。一种教材其实都是一种教学思想的体现，回归把握好教材，不仅有利于师生深入地理解这种理念，更能帮助孩子们更好地达到认读与复习的影响。对学生的课堂学习效果起到一个强化的影响。另外，及时回归教材，也可使学生把课堂所学与书中内容对照起来，从而尽量避免了那种与书“相顾两茫茫”的状况。 七、巧设作业，优化认读 低年级作业常常是单纯的口语作业。其实，英语论文题目，在课堂上进行了若干的认读训练之后，再有匠心地留些认读作业会更有益于学生的巩固与复习。帮助老师画单词卡片、为物品或小动物配上英语名签、帮助饭店做英文菜单、给水果超市设计英文宣传单等等与生活紧密关系的小任务都会充分调动起学生的兴趣和用英文表达的愿望，并自然而然地复习巩固了课堂上所学的知识，加强了学生的认读水平。 总之，加强认读，提高课堂实效是提高低年级小学英语教学质量一个很关键的方面。转变观念，克服畏难情绪，精心设计教学思路，从课前、课间、课上到课后都有意识地巧妙加强认读教学的比重，让学生在玩中学、动中认、生活中实践，从而自然而然地全面提高小学生的语言技能将是让孩子们收益终生的事情。 |
